从叱咤风云到落日霞光：
恢复高考与77、78级大学生的构成及际遇
刘海峰
（浙江大学文科资深教授、厦门大学考试研究中心主任）
原编者按：恢复高考是中国教育史上的转折点，是一个影响巨大的历史事件，它标志着一个时代的结束和另一个时代的开始。恢复高考改变了1977、1978级大学生的命运，也改变了国家与民族的命运，值得不断回顾与研究。2022年是77、78级大学生毕业40周年，也是恢复高考45周年。本刊特约请著名学者、浙江大学文科资深教授、厦门大学历史系77级大学生刘海峰，对恢复高考的过程进行富有新意的探讨，并对77、78级大学生群体的命运与作为作进一步的分析。该文根据许多稀见资料，发掘历史表象背后的事实与意义，让人们对恢复高考与77、78级大学生这一特殊的教育群体有更多更深刻的认识。
有的事情过去没多少年回想起来便恍若隔世，有的事情过了三四十年追忆起来却恍若昨日。恢复高考不仅是一个转折性的重大历史事件，而且具有戏剧性、故事性，因而过程激动人心，追忆引人入胜。回顾恢复高考的决策过程，77、78级大学生回忆自己参加高考的经历，总是记忆犹新，恍若昨日，并给人们带来满满的正能量。恢复高考已经成为走入历史的永久记忆，几乎每个大学77、78级班级都编有相关回忆文集或纪念册，而且已公开出版了上百本77、78级大学生的个人、班级、学校同级的述怀著作或回忆文集。如果仅从个体回忆来看恢复高考的历史，似乎是“题无剩义”了。然而，只要发掘史料，深入其中，还是可以见人所未见，言人所未言。本文所说的“复原”与“探新”各有两种含义：“复原”一是指利用一般亲历高考者也很难知晓的资料，复原和分析恢复高考的史实和过程，二是指恢复高考中对“文革”前高考的复原与继承；“探新”一是指在我已发表上十篇关于恢复高考与77、78级大学生的论文的基础上推陈出新，在他人研究和回忆高考的基础上作出新的探索，二是发潜阐幽，探讨恢复高考中相对“文革”前高考的变革与创新，并进一步论述77、78级大学生群体的构成、际遇与作为。
一、恢复高考决策探析
作为具有划时代意义的重大历史事件，无论是纪念改革开放40周年、新中国成立70周年，还是中国共产党成立100周年，恢复高考都是回顾历史中不可或缺的重要一页。至于纪念恢复高考30、40周年，更是引起全国媒体的“集体性怀旧”，对恢复高考的方方面面都进行了探讨。本文在以往研究的基础上，尽可能不再重复，而是论述一些新的内容。
（一）恢复高考是一个过程
恢复高考不只是哪一个时间节点，而是一个过程。它起始于1977年8月*主持的科教工作座谈会，高层决策于9-10月，公布消息和考生报名在10-11月，举行分省命题的考试在12月，录取在1978年1-2月， 77级入学于1978年2-5月，至此高考基本恢复。1978年3月决定将来高考公布分数，7月举行与“文革”前相同的全国命题的统一高考，至此恢复高考的过程才算全部完成。
1977年9月6日，*在教育部长刘西尧的汇报信件上批示，并转请华国锋、叶剑英、李先念、汪东兴阅，其中谈到当时北京高中毕业生水平低、恢复高考应主要在社会上招考才能保证质量等问题。
在1977年10月21日正式公布恢复高考消息之前，恢复高考的消息在教育系统内部已经有所传达。1977年7月29日*同方毅、刘西尧的谈话，7月31日听取方毅、刘西尧汇报工作时的指示，8月4日在科教工作座谈会开始时的讲话，以及8月8日在科教工作座谈会上讲话的记录稿，在9月初已通过各种方式传达到各省市教育厅和主要高校，所以1977年9月开始，社会上也逐渐有了恢复高考的传闻。
个别家长比较早就明确得知将要恢复高考的消息，如安徽省霍丘县革委会某负责人的一个女儿，1977年2月高中毕业后上山下乡。10月初她的母亲（机关干部）就捎信让她回城复习备考。结果她10月15日回家后受母亲责备，因为自认为考不上，担心出丑，于次日自*。也就是说，这位女生的家长，在1977年10月初就明确知道要恢复高考。当然大部分人都是在10月21日正式公布消息之后，才知道恢复高考的消息的。
关于高考的重要性，在《国务院批转教育部关于一九七七年高等学校招生工作的意见》中已经指出：“高等学校招生工作，直接关系大学培养高级专门人才的质量，影响中小学教育，涉及各行各业和千家万户，是一件大事。”1977年各地高考招生宣传提纲、各高校招生工作文件中，也都引用了这句关于高考重要性的简要表述。当时明确提出，搞好招生工作是党中央的要求，是全国人民的希望。在许多地方，宣传恢复高考，发动广大知识青年报考是当着政治任务来做的。各地充分利用学校、广播、黑板报、大批判专栏、幻灯等宣传工具，采用多种形式，广泛宣传招生改革的重大意义。有的公社大队还普遍开好支部委员会、知识青年会、全体社员会进行广泛宣传发动。厦门市市内三个区还像设立征兵报名站那样普遍设立了高招“考生报名站”。由于做到家喻户晓，“大张旗鼓、大造声势，各地形成了一个人人讲招生、家家议招生的生动局面。”
恢复高考过程中，除了公布恢复高考的决定、宣传发动、报考之外，最重要的还是1977年12月具体举办的高考。1977年高考时间不统一，湖北省高考在12月3-5日，迟的省份在12月下旬，多数省份是在12月中旬。其他还有77级录取、入学报到等环节，前人论述已多，本文不再赘述。
（二）*恢复高考的谋略与风范
*在混沌未明的历史背景下领导恢复高考，是伟大政治家的无畏担当。1977年恢复高考的起始和关键环节是在8月初*主持召开的“科学与教育工作座谈会”，但是在此之前，*早已有了恢复高考的打算。因为1973年*第二次复出后，就有直接从高中招应届生上大学的想法。1977年7月23日，*在一次谈话中曾回顾说：“一九七五年教育战线的整顿搞不动，我就想让军队带头，在军队搞一所国防科技大学，从高中直接招生。”1974、1975年间，社会上曾风传要恢复高考，结果后来出现“反击右倾翻案风”，*再次被打倒。
到1977年7月，*第三次复出时，“两个凡是”还大行其道，还盛行个人崇拜和“文革”遗风。恢复高考是一个天大的事情，如果由*自己提出太过明显，所以他要“找一些敢说话、有见解的，不是行政人员，在自然科学方面有才学的，与‘四人帮’没有牵连的人参加”科教工作座谈会。座谈会没有明确开几天时间，当时许多会议开会时间非常长。假如1977年8月6日查全性没有提出恢复高考的建议并得到吴文俊、王大珩等资深科学家的赞同，座谈会没有提出*希望的“要有具体措施，否则就是放空炮”，估计这个座谈会可能还会再延长几天，直到“有具体措施”为止。当然，座谈会之前*虽然早已有恢复高考的想法，但在1977年当年就恢复高考、推迟到冬季举行考试、次年春季入学的办法，则是在座谈会上才临时想出来的决定。
1977年8月7日《科教工作座谈会简报》第9期，专门记录了查全性建议恢复高考的发言内容。
科教工作座谈会的内容都有具体记录，以简报形式每期都上报给高层领导。除了“文革”时期，国家对有贡献的科学家一向相当尊重，由著名科学家们提出恢复高考的建议，*只是同意建议、顺应民意，报送上去后，其他领导自然不好反对。于是之后关于恢复高考的高层决策过程，就一步步按照*的设想推进，这充分反映出*作为一个英明*过人的胆识、智慧和谋略。由此大得民心，携带强大民意的*当时虽然只是中央第三号*，却通过推动恢复高考否定了“两个凡是”，否定了“两个估计”，后来逐步实现他领导中国人民走向改革开放的计划，实现中华民族重新振兴、大国崛起的伟大梦想。
这里着重分析1978年3月决定公布高考分数的决策。“文革”之前，招生考试领域已经出现不少走后门的现象，所以高等教育部《关于一九六五年高等学校招生工作的通知》中，有一条规定为：“各地应该认真贯彻中央关于不开‘后门’的指示。”“文革”前高考不公布分数，为暗箱操作提供了可能。“文革”后期靠“群众推荐、领导批准、学校复审”招收工农兵学员，造成走后门盛行。1977年恢复高考，仍继承“文革”的办法，当年高校招生实施办法具体规定：“评阅卷教师和工作人员要保守机密。考生成绩属于绝密，不得外传。”
公布高考分数又是*在1978年3月做出的决策，4月全国高等学校招生工作会议上个别不同意见没能阻挡时代前进的车轮。根据*的指示，6月教育部发布的《关于一九七八年高等学校招生工作的意见》中明确规定：“为了发扬民主，杜绝‘走后门’、徇私舞弊等不正之风，在公布参加体检名单的同时，公布全体考生的各科考试成绩。公布的方法，由县（区）招生委员会通知考试所在单位分别转告本人。”这是70年中国高考史上一个重大变化，高考分数从保密到阳光是招生考试的重要进步，从此，每位参加高考的考生都有权知道自己的高考分数，大大减少了录取环节暗箱操作的可能性，“在分数面前人人平等”的口号和观念逐渐广泛流传，并深入人心。78级以后的大学生都知道了自己的高考分数。77级大学生入学后，多数人也通过各种渠道打听到自己的高考分数。既然国家规定高考分数不再属于保密范围，因此不论是招生管理部门，还是高校系科，也不再严守77级大学生的高考分数秘密。
*之所以会力主公布高考分数，与他以国家社稷为重、以人民为重的领袖风范、反对走后门的高风亮节和勇气有关。1977年7月23日，*《同张文峰、高勇的谈话》中就说：“不管招多少大学生，一定要考试，考试不合格不能要。不管是谁的子女，就是大人物的也不能要。我算个大人物吧！我的子女考不合格也不能要，不能‘走后门’。”位高权重如他，却能够如此以身作则，敢于自我限制和破除*的特权，实在让人钦佩。
人们都知道*推动恢复高考和改革开放功不可没，其实，就从决定公布高考分数这一具体办法上，也可以看出*的民主意识和平民情怀：他不仅体恤普通考生、厌恶走后门的不正之风，更能自我约束权力，力主为国选才。斯人已去，45年后的今天，大家更加感慨，*不愧是一个让人民真心敬佩和怀念的伟人。
二、恢复高考中的继承与创新
有的学者认为，“虽然恢复统一高考既不是改革，也不是创新，但它在特殊时期，却具有不可估量的意义，可以说是功在当代，而利在千秋。”或者说恢复高考不过是恢复了“文革”前的老办法而已，是“一次没有完成的拨乱反正”。不过，深入探究，具体分析，我们便可发现，1977年高考既有恢复“文革”前高考的方面，也有变革创新的方面，有的创新在中国高考史上还是独一无二的。
（一）恢复高考的复原与继承
1977年高考恢复了什么？教育部考试中心原主任杨学为认为，一是恢复了知识的价值、知识分子的地位，二是恢复了社会流动的渠道，三是恢复了公平地进行社会分工、社会流动的机制。“恢复”是1977年高考的关键词，1977年高考沿用或复原了“文革”前高考的不少办法，具体主要有：
1．以考试选拔大学生。1977年高考不再实行“群众推荐、领导批准”的招考办法，而是恢复统一考试，贯彻公平竞争、择优录取原则，以高考成绩来决定录取高校新生。考试制度最大的优点就是可以准确地考测考生的文化知识水平，考的是才学，具有公平客观的特征。这与推荐上大学必须求人，看领导的脸色，前途命运掌握在他人手中大不一样。恢复高考广开才路，催人奋进，促使学生努力向学，能够切实把优秀青年选拔上来。
2.直接招收应届高中生。高校从高中应届毕业生中招收学生，在今天看来是很普通或者再正常不过的事，但这种恢复“文革”前的办法，在1977年却是重大的突破。“文革”后期招收工农兵学员必须有两年以上的实践经验，是遵照最高指示定下的办法，高中毕业的知识青年或者上山下乡“接受贫下中农再教育”，或者回乡务农，不能直接推荐上大学。1977年6月29日至7月13日，教育部在山西太原召开全国高等院校招生工作会议，虽然在会上曾有人提出直接招收应届高中生的建议，但是受“两个凡是”的约束，还是没有被采纳进高校招生方案。因此恢复招收高中应届毕业生是1977年8月*决定恢复高考的一个重要方面。
3.重视政审和体检。从制度规定上，1977年高考还是沿袭“文革”前的政策，按1962和1964年政审文件规定的办法进行政审，同时进行比较严格的体检。因为当时大学毕业生分配后都成为国家干部，高校招生包含有选拔国家干部的功能，对政治和身体条件有一定的要求。政审的具体办法是审查考生的“家庭成员政历问题”和“主要社会关系政历问题”，也就是政治历史问题。大多数省市和高校在《一九七七年录取新生登记表》表中，都有“密级”或“政审”“政治条件”栏，分为“绝密”“秘密”“一般”三类，或者更具体写明“可入绝密专业的”“可入机密专业的”“可入一般专业的”三类。大部分专业对密级没有特别限制，属于“一般”的也可以录取，但是有的专业像文科的政治经济学、政法，理工科的无线电物理、控制理论之类，便不录取只是“可入一般专业的”的考生。
4.重点大学优先录取。1965年的招生文件规定“优先保证全国重点学校招生的质量”，要求各地应动员条件较好的学生，积极报考全国重点高等学校，不得为地方院校扣留优秀考生的材料，以便使全国重点学校能够挑选到质量较好的新生。1977年恢复高考的教育部文件中有“录取时优先保证重点院校”的规定，所以才会出现部分77级高分考生被录取到比所填报第一志愿院校地位更高的重点大学的情况。
（二）恢复高考的变革与创新
恢复高考不只是恢复“文革”前的办法，除了继承与沿革之外，也有不少创新与变革的部分，以下略论几点。
1.冬季考试春季入学。1977年12月举行高考是打破常规的特别举措，是冬日谱写的中国人才选拔史上的“春天故事”。每一个77级大学生都有高考改变命运的独特故事，27万个77级大学生的高考故事集合起来，构成了中国教育史上春天的故事。陈侃章2020年4月在浙江古籍出版社出版的《冬季里的春闱——1977年恢复高考纪实》一书，书名便用“春闱”这一科举术语来指称中国高考史上唯一在冬季举办的高考。因为这次考试如此重要，堪与科举会试相比，所以用“春闱”来形容也颇为合适和典雅。1977年在冬季举行高考余波荡漾，还影响到4年后77级大学生参加的研究生招生考试，录取的1981级研究生入学时间也相应推迟到1982年春季入学，包括1985级之后的几届博士生都是春季入学。
