这些事，开头老母亲带一带，等娃都适应了，就可以放手让她自己听读。每天早上最多30分钟吧，可以听读五到六篇课文，跟读一至两篇。
好处是，比较省妈，老母亲人在里屋工作，一只耳朵听着就知道娃是不是在学了。
一开始，娃听读完了以后，我会要求她背诵一篇给我听，后来觉得这样太机械了。
孩子大多记性好，有时候就是硬记的，其实她对时态，短语的搭配这些语法点并不明白，自然也就不会用，到写作文和答题时还是会错。
所以，我就改了个做法，当娃把一篇课文读到半熟时，我会拿着书一句句地问。我说中文，她说英文，相当于口头的中译英。
这样做好处是在孩子还没全记住课文时，就让她做中译英，才能暴露出问题。
朵师傅的问题是，句子结构没啥毛病，但是时态容易忽视，有时主语复数时，be动词娃还用was，或者短语中的介词搭配又不对，该用at的她用了in，诸如此类。
这就说明娃还有许多语法漏洞，这些问题在做中译英时最能暴露出来，这时给孩子指出来，再讲讲语法，她就比较容易接受，并且印象深刻。
更重要的是，用这种方法，老母亲英语水平很一般，也可以帮孩子找到问题，学好地道的英语。
之后我们还会把需要注意的问题在课文中标出来，提醒娃在下次听读时，注意纠正这些地方。
朵妈也会在第二天的问答中，再检查娃是否掌握了。
我觉得这样做听读，可以更好的把语法点融入进去，孩子学得更有针对性。比单纯听读 背诵，更加有效，可以让娃一边读一边强化语法上的难点。
这是每天早上的学习安排，娃听读30分钟，我问她答再加梳理一共15分钟，全部45分钟搞定。
下午或晚上我还会找时间，进行听写或者阅读，两件事交替着来，一天听写一天阅读，每天半小时。
听写时，朵妈就用倾听者放《新概念》课文，这样老母亲也不用担心自己的散装英语祸害孩子了，关键是省力。
上午45分钟，下午30分钟，每天花一个小时多一点时间来学英语，老母亲表示零压力。因为听读部分孩子可以自己完成，另一半学习用好了教材，英语渣朵妈也接得住。
接下来，朵妈打算把写作也加进来，隔两天仿写一篇作文，用的也是《新概念》上现成的题。
亲们看看，学英语是不是既不费妈也不挑妈，朵妈英语超烂的都能辅导，亲们肯定更没问题了。
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