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万婕，武汉市育才小学数学大组长。武汉市学科带头人、武汉市优秀教师、江岸区优秀共产党员。曾获“全国小学多种媒体综合运用”优质课比赛一等奖，武汉市“课内比教学”一等奖。
数的运算一直是小学数学学习的重要内容，《数学课程标准（2022年版）》指出运算能力是数学核心素养的组成部分，是学习其他数学知识的重要基石。教书二十多载，和家长聊天时经常听到：“我的孩子真是粗心马虎，不是抄错数，就是不认真打草稿，计算错误，每次考试都丢了冤枉分。”“低年级是这个毛病，高年级还是这个毛病，头疼啊！”在“双减”背景下如何高效提升学生的运算能力，为学生的未来生活和终身学习奠定基础呢？
■ 玩中学，夯实口算
口算是笔算的基础，是计算能力的重要组成部分。熟练掌握20以内进位加、退位减和乘法口诀是口算的基础，这些内容熟练了，100以内加减法、两位数乘（除以）一位数就得心应手了。
口算能力的提高贵在持之以恒，我们要坚持每天口算5分钟，记录好完成时间，及时订正错题并分析错误原因，每5—7天对比数据（完成时间、正确率、错题），更好地帮助学生查漏补缺或肯定进步，不断提高口算的积极性。
口算练习不能是枯燥的重复，可以采用多样化的形式：抽读口算卡片、听算、计时比赛、利用学习软件口算和学生相互出题考查等，都能帮助学生形成熟练的口算技能技巧，达到正确、迅速、灵活的口算目的。
我们也可以将口算寓于游戏之中，玩中学。例如，一年级学习10以内数的组成时，可以和学生一起玩“凑几手指操”。比如“凑十操”，家长说“我出1”，学生回“我出9，1和9组成10”，既活动了小手，又巩固了数的组成，为后面10以内加减法的计算做好了准备。再如，一副扑克牌就是我们口算的好帮手，学习了20以内进位加法，可以和学生一起玩“勾十四”；学习了四则运算，巧算24点就不在话下了。在快乐的玩牌中，我们不仅满足了学生“玩”的需要，还让学生积极主动地参与口算练习，培养了思维的灵活性和深刻性。
■ 巧计算，提速增效
增强简算意识，可以帮助学生提高计算的准确率和速度，提高计算的灵活性。在小学数学里，加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律与分配律是学生简算的主要依据，我们可以编个顺口溜来帮助学生更好地掌握计算技巧。
做简算，是享受。细观察，找特点。
连续加，结对子。连续乘，找朋友。
连续减，减去和。连续除，除以积。
减去和，可连减。除以积，可连除。
乘和差，分别乘。积加减，莫慌张，
同级算，可交换。特殊数，巧拆分。
合理算，我能行。
这里的“结对子”“找朋友”就是我们需要熟记的一些常用数据，如：①和、积是整十、整百、整千的数（25×2、25×4、25×8、15×4、125×8等）；②1—20的平方数、1—10的立方数； ③圆周率近似值3.14与一位数的积及与12、15、16、25几个常见数的积；④分母是2、4、5、8、10、20、25的最简分数的小数值。
■ 好习惯，事半功倍
古语说：“少年若成性，习惯自然成。”从小养成良好的习惯，对于学生的成长有着非常重要的意义，良好的计算习惯是提高计算能力的保证。在计算训练时，可以让学生做到一看、二想、三算、四查。
看：认真对数。在抄题和每步计算时，都应当及时与原题或上一步算式进行核对，以免抄错数或运算符号。要做到三点：①抄好题后与原题核对；②竖式上数字与横式上的数字核对；③横式上的得数与竖式上的得数核对。
想：认真审题。在计算时，先审题，弄清这道题先算什么，再算什么，是否可以简算，然后才能动笔算。
算：认真书写、计算。书写要工整，不能潦草，数字间有适当的间隔，小数点、运算符号的书写要规范，格式正确。在草稿本上笔算时，可以先将草稿纸分块、标上题号，竖式工整规范。
查：认真验算。计算完，首先要检查计算方法是不是合理；其次，检查数字、符号会不会抄错，小数点会不会错写或漏写；再次，对计算中得到的每一个得数和最后的结果进行检查和验算。
俗话说，要想练就一身过硬的本领，就必须得拳不离手，曲不离口，计算能力的培养也是如此。它是一个日积月累的过程，只要我们共同努力，相信每个人的计算能力都会有所提升。
（文/万婕 武汉市育才小学数学大组长）
【编辑：张文辉】
