３、孩子没有得到过规范的书写训练，随着年级增高，自我意识增强，完全无视书写要求。
不管是汉字书写，还是英文书写，都讲究规范性。而在学校教学里，由于老师们侧重于知识性传授，且也没有规范性书写的专门训练教学，如果家长们再不从家里对孩子进行书写的规范性训练和养成，就容易让孩子不知道如何按规范书写。尤其是随着孩子年级增高，自我意识增强，只要有不良学习和书写习惯不断养成，就会慢慢无视书写要求。当孩子们养成随意书写的习惯后，家长想矫正是很难的事。更何况孩子在小学二三年级时恰到了第二反抗期的高峰期，如果家长不懂家庭教育的话，即使你的话再有道理，孩子也听不进去。
４、在生活中惰性很强的孩子，会在书写中投机取巧图省事。
如果我们去细心观察那些书写很差的孩子，会发现他们普遍有一个共同的特点，那就是在生活中特别懒散，而书写恰需要手勤、眼勤、脑勤，且要遵守书写规范，一笔一画，结构搭配都特别讲究。可是对于惰性十足的孩子来说，他们往往会在书写中投机取巧，只为图省事。有时会毛笔画，有时会把字揉成一团，有时会把字写的散了架等。尤其是不按规范笔顺书写，极容易让字扭曲变形。而对于惰性十足的孩子，往往作业正确率又很差，极容易被老师批评，或者勒令要求重写，这样一来就更容易让孩子反感写作业。
５、家长的打骂和老师的惩罚性书写，容易导致孩子特别反感遵守书写规范。
经常能听到一些脾气不好的家长说，一看到孩子写的乱如麻的字就非常生气，有时气极了会把孩子作业撕掉。而有些语文老师也会看到个别孩子书写差，而让孩子们重新写，面对这种惩罚性书写，实际上并不能从根本上解决问题，反而更容易让孩子特别反感写作业。并且这里面存在最大的隐忧就是没有人去培养孩子秩序感，如生活秩序和学习秩序，当孩子内心没有书写规范秩序感时，自然会胡乱写字。一般来说，只要孩子书写态度很糟糕，往往学业成绩也好不到哪去，究其根源还是暴露出家庭教育有问题上面来。
二、如果想让孩子写一手漂亮字，家长应该培养孩子书写审美观，用正确的书写规范来教育和引导孩子。
１、字是人的脸面，字写的人容易受到别人的喜爱与尊重，引导孩子关注别人对他字的评价。
我们常说“字如其人”，写字好的人确实容易获得他人的喜爱与尊重，如果家长知道这个道理，你就可以引入书写审美话题与孩子交流。如对孩子讲：“宝贝，你知道写字好对一个人意味着什么吗？可以明确地对你讲，字写的好的人，特别让人羡慕呢。不仅老师喜欢写字好的同学，爸爸妈妈也一样喜欢认真写字的孩子。你愿意做老师和爸爸妈妈喜爱的好孩子吗？”瞧，这样的话其实就是让孩子明白，只要认真书写，只要把字写好，就容易得到别人的欣赏与赞美，从而在孩子心里留下印记——好孩子都愿意写好字 。
