认识每一个孩子的不同，为他们的生命托底
随着一篇篇真实访谈的发出，来找陈瑜的孩子和家长越来越多。从上海到全国，从一二线城市到小县城，从家长提出让她与孩子聊一聊到孩子主动找她倾诉，这是一个圈层不断扩大、视野不断开阔、样态也更为丰富的过程。
在这个过程中，她也欣喜地看到许多孩子是从自己的兴趣出发，形成了一个自我学习系统。八年级的小米，是陈瑜接触的孩子中，第一个用“欢乐无比”来形容上学心情的。她特别喜欢看BBC的各类科普纪录片，从小看到大，每次地理考试她都是年级第一。同是八年级的天天，从小到大看了1000多本书，从4岁到12岁听了8年收音机，光是《三国演义》和《水浒传》就起码听了30遍。他是班上历史最好的，一周两节历史课，其中一节老师就让他来上。历史考试40道选择题，他5分钟就能写完，还是满分。陈瑜认为，这样的孩子具备“降维打击”的能力，他们对知识的掌握远远超过考纲要求的范围，会在课外根据自己的兴趣爱好去精进与思考。他们学习的疆域不受考纲所限制，能够自由拓展和自主探索。“对世界抱有满满好奇的孩子才会真正地热爱学习，获得新知和启迪思考所带来的真正愉悦让他们对学习产生恒久的热忱。好成绩不是他们启动自我学习的目标，而是随之而来的结果。他们才是真正有后劲的孩子。”
然而在现实中，不少家长觉得孩子拿着课外书或是看视频，就是在浪费时间，似乎只有刷题才是学习。在陈瑜看来，这些家长的眼界束缚了孩子，他们把学习窄化与功利化，剥夺了孩子成长的机会。作为互联网的原住民，他们会在网上寻找学习资源、找到求教的对象、形成学习的圈子，孩子的能量若是释放出来是非常巨大的。
在“少年发声”中，有孩子提到妈妈常常在自己耳边唠叨“你必须要承认，你有多么糟糕”；有孩子提到与家人的关系不温不火，只能通过优秀的成绩去换取妈妈的“爱”；还有孩子说到妈妈想在自己的房间装监控摄像头，“我和她完全无法交流”……这些畸形的亲子关系令陈瑜不禁感慨：“现在的家长把孩子越养越远了。有些家庭教育问题之所以棘手，一个重大原因是孩子在长大的过程中，对家长关上了房门，也关上了心门。”
在陈瑜的观察中，各方面发展得都比较好的孩子，背后往往站着一对支持型的父母，给孩子满满的爱和安全感，为他们注入探索自我和世界的勇气与能量；而相对成长艰难的孩子背后通常是“负向家长”，他们的亲子关系有着种种问题。父母与孩子构建什么样的亲子关系是家庭教育的根本。要解决孩子的问题，先要修复和孩子的关系。陈瑜对此深信不疑。
天天妈妈是陈瑜在“少年发声”栏目中破例采访的一名家长。天天妈妈初中毕业，从农村来到大城市打工，有了孩子后就没再去上班，而是把所有精力都放在天天身上。她特别容易紧张、焦虑，天天比较调皮好动，老师经常告状，她情绪失控就会打孩子。一次激烈的亲子冲突让她开始思考：“为什么我的情绪那么容易失控？为什么我没有观察、思考能力？为什么对孩子的行为没有判断？……”她发现根源在自己身上：“我缺爱，不够自信，比较自卑。”她把自己成长中的痛苦投射给了自己的孩子，觉得天天必须会读书，而不是像自己一样，吃了读书少的亏。通过反思，天天妈妈开始改变，加入家长育儿群，读了许多育儿书，听了不少课，认真做笔记、写践行日记。在家庭中，她不再那么强势，不再总是评判；对待天天的老师也不再卑微、讨好，而是能够不卑不亢地跟老师沟通。在她身上发生的蜕变让我们看到一位焦虑迷茫的母亲是如何自我成长，从而具备托举孩子的力量。从天天妈妈开始，陈瑜采访了一些家长，并在微信公众号上开设了“家长回声”的栏目，希望通过这些家长的积极反思与改变，给予其他家长一些借鉴。
陈瑜认为，在教育还未发生根本性变革的当下，家庭教育应为孩子托底。首先，家长本身需要有稳定的价值观，梳理好教育的底层逻辑，不盲目跟风，不被社会焦虑裹挟。“家长要认识到对于孩子成长而言，底层能力才是最重要的，诸如感知幸福的能力、解决问题的能力、与人相处的能力等。”其次，在教养方式层面，家长自身也需要不断学习、成长，从而更好地陪伴孩子成长。当孩子的自我意识逐渐觉醒，家长的教育方式是需要做出改变的。“那些不成长的家长对孩子来说是非常大的压力。家长有没有自己的兴趣爱好、有没有丰富的精神世界、能否与孩子一起去探索世界，这些都很重要。”此外，家长要跟随孩子自己的节奏，当孩子成长到某个节点，生发出自己的动力时，再给予他所需要的资源。“归根结底，家长要学会认识自己的孩子，为他们创造适合的土壤，帮助他们找到自我前行的方向。”
结语
真实的分享比任何道理都更为发人深省。“少年发声”就是这样一个窗口，让家长、教师听到孩子们发自内心的感受，反省当下教育中的误区，探索以儿童为中心的教育。采访的最后，陈瑜提到，上海的一些教育部门集体购买《少年发声》作为新入职教师的培训用书，也有一些学校邀请她去给老师们讲课。这对于陈瑜来说是个好消息。“因为影响一名家长可能只是帮助一两个孩子，而影响一名老师意味着可能影响一个班的孩子，甚至一个班的家长。如果我们整个社会都有这样的意识——站在孩子的角度去真正地理解孩子，我觉得无论是学校教育还是家庭教育都会变得更为通畅。”
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来源 | 本文刊于《教育家》2022年1月刊第2期，原标题《打开“心门”，给孩子一个倾吐的树洞》
文 | 本刊记者 王梦茜
设计 | 朱强
统筹 | 周彩丽
