【*的教书育人观】
编者按：教育兴则国家兴，教育强则国家强。党的十八大以来，**站在党和国家事业发展薪火相传、后继有人的战略高度，为新时代教师队伍建设指明前进方向，对教师工作提出明确要求。值此第39个教师节，光明网特别推出《*的教书育人观》系列时政短视频，对**的教书育人观进行全面、系统梳理，以“中国特色教师教育体系”“四心从教”“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”“六要”“大先生”等为关键词，每期一个主题，邀请教育领域5位权威专家，讲故事、举案例，用生动鲜活的表达，深入浅出地进行阐述和解读，在全社会营造尊师重教的浓厚氛围。
本期由北京师范大学继续教育与教师培训学院副研究员罗容海，从加强教师队伍建设层面，解读“四有好老师”与“四个引路人”。
今年5月29日，在中央政治局关于建设教育强国的集体学习中，**对广大教师提出“坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心”的要求，这一表述，既是对“四有”好老师重要论述的再次强调，更是对“四有”好老师的新阐释和新发展。
可以说，“四有”好老师是新时代教师发展领域里辨识度最高、接受度最广的金句，它最早提出是在2014年9月9日，第30个教师节前夕。当天，**视察北京师范大学。参观教师节主题展时，一张北师大早年一位毕业生公共课考试的成绩单格外引人注目，当听到负责人介绍说排在第一的公共课就是“人伦道德”，*转过身来，笑着对随行人员说，古人说“传道、授业、解惑”，教师职责第一位的就应该是“传道”。“传道”，正是“四有”好老师重要论述强调最多、关照最深的主要内容。
在随后举行的*和北师大师生代表座谈会上，*就“怎样才能成为好老师”这一问题，首次完整系统地提出了做好老师，要“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的精准回答，在教育界引起巨大反响。
