纪录片《小人国》，记录了小朋友们在北京郊区一所名为“芭学园”的幼儿园里的真实生活。
镜头下，并没有出现经常在电视里能看到的“品学兼优”的乖孩子，相反，展示出来的都是有各种“问题”的小朋友，他们捣乱，他们执着、他们个性，他们跟别的孩子不一样。
有的小朋友，总是一刻不停地捣蛋，到处扔东西、满世界窜高爬低，无所畏惧。
在有些家长眼里，看到的是孩子的折腾，孩子的好动。
可是，老师们看到了孩子探索空间的心理需求，明白孩子是进入空间敏感期了，因此对他们的行为充满了理解、包容和关爱。
下面，本文就来分析孩子们做出各种探索空间行为背后的原因，以及我们成人如何去帮助他们顺利度过这一时期。
所谓空间敏感期是指：儿童发展到一定阶段，通过物体的位置、运动以及弯曲的视界探索空间，并由此得到空间感，形成空间概念。此时孩子会慢慢发现原来这一物体和那一物体是分离的，于是他会通过抛撒、移动物体等行为来探索空间，感知他和物品以及空间之间的关系。
这就是空间敏感期。
美国的儿童专家格塞尔·阿诺德认为：
空间敏感期的表现是多种多样的，最早的时候，孩子是依靠身体来感知空间的，通过扩大对于空间的感知来探索这个立体的世界。
孩子在母亲的子宫里动的时候，包裹着他的子宫就跟着一起动。
孩子从紧紧包裹着自己的空间——子宫，进入到空旷的无、所依托的巨大空间时，他依然认为世界和自己是一体的，他动的时候世界也会动。
但是慢慢他们发现周围的物体是独立与自己，单独存在的，逐渐建立与世界的联系。于是，他们不停的通过身体动作探索世界，调动一切感官，感知周围的立体世界。
和《小人国》里的描述的一样，孩子早感知空间时，常常会有以下一些行为：
1. 把东西从盒子里倒出去
刚满2岁的锡坤，把盒子里的教具慢慢的全部倒出来，满的都是。而且特别专注得看着掉在地上的东西。
扔东西、倒东西的过程中，孩子发现物体与物体是分离的，同时还发现了因果关系：因为自己的动作行为，使得东西掉到地上了。
2. 各种各样的“洞”
锡坤把把鞋、盘子、球、玩具等东西一个一个从教室里拿出来，全部都扔进垃圾桶这个大大的洞里。
他还细心得看到地上的小洞，往小孔里塞东西。
通过把东西放进洞里、塞进缝隙里，孩子发现空间有里面和外面的概念，能把东西塞进去、取出来。
体验过塞东西之后，孩子开始把自己塞进各种“洞”里，比如床底下、大纸盒子、衣柜等等，用身体去探索空间的大小。
儿童心理学家让·皮亚杰认为：
那些喜欢待在自己小空间的快乐孩子，是他们自我意识发展的表现，孩子们的自我意识敏感期来了，他们已经懂得把自己和周围区别开来。
把自己放进狭小空间，也是一种自我意识的表现。
3. 窜高爬低
小锡坤爬教具柜，在堆放物品的地方想象自己在爬楼梯。
这些攀爬行为，都是儿童在运用身体对空间的感知和把握。
随着年龄的增长，动作能力的增强，孩子会开始喜欢从高处往下跳，并不断尝试征服更高的高度。与此同时，他们对身体的控制和空间的感知能力也变得越来越强。
02
空间敏感期对孩子成长的重要意义
儿童教育专家蒙特梭利说：
有些时候，我们会将孩子随心所欲的性情误认为是一种任性的表现。实际上，孩子一点儿也不任性，只是我们对孩子的了解还不够而已。
空间敏感期，孩子在探索空间的行为对孩子的成长有着极其重要的意义。
1. 不仅仅是感知空间大小
孩子在空间敏感期通过各种动作行为感知空间。
除了感知空间的大小外，孩子身体所有的器官都在感知这个空间的存在，不断在增强大脑和身体彼此之间的协调性。
孩子喜欢玩具隧道，有的孩子在第一次钻洞的时候会撞头，有的孩子钻的时候整个身体都爬到地上匍匐前进。因为他们的视觉判断不足，大脑下了错误的指令指挥身体行动。空间能力强的孩子不仅身体的高度刚刚好，而且钻的时候动作迅速敏捷。
就好像停车入位，新手则要揉好几次方向盘才能停好，老司机一次就成功入位，原因就在于二者对空间的判断和车的掌控能力不同。
空间感知能力得到了充分的锻炼，对立体的空间的长短、高低、远近就能进行正确的感知和判断。
