这些，都是老师们为了满足孩子的对空间探索的需求，设置的外在环境，孩子在玩的时候就可以自由地去探索空间、感知身体在空间的位置变化。
父母可以在家里也布置上大纸箱子一类的物品，让孩子开开心心地躲起来。
还可以经常到户外荡秋千、爬山、坐缆车等等，感受空间，感受世界。
3. 理解和包容孩子行为
《小人国》里，锡坤把东西都投进了垃圾箱，老师完全没有阻止锡坤的行为，只是在锡坤完成投递探索后，默默地把他投进垃圾桶里的东西全部收回来，洗干净。
看到锡坤爬上爬下，也并没有立即喝止他、批评他，而是在判断他不会受伤的情况下，允许他。
这需要的不仅是成人的理解，还需要极大的包容心才能做到的。
如果你看到孩子把衣柜里的衣服扔的满地都是，看到孩子把从米袋子里用手掏出来放地上，然后又放进去......
希望作为父母的你，不要大发脾气打骂一顿，伤了他的探索之心。而是能够尽量保持冷静，平心静气地做好善后工作，从好的方面鼓励孩子，对于不好的地方能做到良好沟通。
《小人国》的锡坤把盒子里的教具倒出来，满地都是。老师耐心地示范，和锡坤一起收拾。
老师的及时引导可以说是相当智慧了，既收拾了教具，对孩子而言是另一种探索，用身体掌控工具，把东西放进盒子里，完成另一种形式的空间探索。
父母同样需要在实践中摸索智慧的方式面对孩子在探索空间时的破坏行为。
05最后有这样一个故事：
美国一家超级大公司的总部进门处，放置着一个巨大的鱼缸，里面有十几条热带的杂交鱼，这些鱼的体型在两年之内基本没有多化。
有一天，公司董事长的儿子来公司玩，试图抓鱼玩的时候不小心把鱼缸打破了。那些鱼只能被暂时放到外面的喷泉中，两个月之后，那些鱼的体型由原来的三寸疯狂地长到了一尺。
这个故事在心理学上被称为鱼缸法则。
鱼被限制在鱼缸中永远也长不大，给他换一个大的池子就能迅速地成长。
孩子在空间敏感期，生理上、心理上都需要自由探索外部环境，限制他的自由等于限制了他心智的正常成长。给他提供广阔的天地，让孩子随心所欲地探索，他才能得到更好的发展，更茁壮的成长。
愿每一位小朋友，都能像《小人国》里的孩子一样，按照自己的内在规则和发展需要自由成长。
