4 四个太阳
第1课时
教学目标
认读13个生字，认识舌字旁和页字边，会写“校、秋”2个字。
学会读长句子
教学过程
一、歌曲导入，激发兴趣
有一位小歌唱家，他有一个美好的愿望，你们想知道是什么愿望吗？老师播放歌曲《种太阳》，并问同学听到了什么？老师总结小歌唱家以种太阳的方式表达自己的愿望，今天，有一位小画家却用画画的方式表达自己的愿望，出示图片（学生画的太阳），由此引出新课《四个太阳》。
二、初读课文，整体感知
1.(1)、老师配乐朗读课文，请同学认真听课文中出现的生字词。
（2）学生自读课文，要求：认真读课文，碰到不会读的字请教“拼音老师”。
2.指读词语
3.（1)学生教读生字，教师相机指导读音。
（2）学生齐读生字。
（3）去拼音开火车读生字。
（4）识记生字
其实学习汉字的方法有很多很多，相信同学们一定有许多非常巧妙的句子，方用上这些方法，可以让你更快的认识更多的汉字朋友，请你再读读这些生字宝宝吧。
学习句子
这是课文中的4个句子，请你看好句子中的标点符号，读出句子的停顿和语气。
高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。
这是第1个句子，你看在这句中出现了顿号，顿号停顿的时间和逗号的停顿时间一样长吗？请同学们自己读一读体会体会。其实呀，顿号的停顿与逗号的停顿更简短一些，请你听老师读这句，注意听顿号和逗号的停顿。（师示范）
金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
我们在读一些较长的句子时，除了借助标点符号读出句子中的停顿，还可以根据自己对这个句子的理解在句中标画出停顿符号，这些停顿符号会在我们朗读时提醒我们在这里要有停顿啊，我们看这个句子比较长，同学们先试着读读这一句一边读体会这句话写的是什么意思？在句中哪些地方要有停顿呢？我们可以根据句子前后表示的意思来进行，停顿在第1个分句的落叶后面和第2个分句的堂堂后面帮助上停顿符号，提醒我们在朗读时在这里要进行评分，请大家听我读这句。
阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
我们看这句话没有标点符号，同学们可以根据自己的理解在句子中画出停顿。句子的不同理解乐句也会有不同的停顿方式，我们可以这样，也可以这样请你自己读读体会一下，同学们你看有了停顿符号的帮助，我们能够把比较长的句子很流畅地读下来，之后朗读长句时，你也可以用标注停顿符号的方法来帮助自己朗读。
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？
语气上扬
再来看看这一个句子。在句尾出现了问号，朗读时不再要读出停顿，读到末尾处，语调还要微微上扬，读出疑问的语气。请大家听老师读模仿老师的语气感受一下吧。
符号可真是我们的好朋友呀，他们提醒我们在朗读的时候哪里要有停顿，哪里要读出语气，请同学们看着这4句中的标点符号，注意停顿，再读读这4个句子吧。
小结：人们认识了这一课的生字，学习了一样读好长句子。在请你再次走进课文，认真读一读。放心，这一次你一定能够读得更准确，更流利。同学们课文有几个自然段呢？
4整体感知，练习说话。
(1)全班交流：读完课文，你知道这四个太阳分别是画给哪季节的吗？
(2)教师根据学生的回答，随机板书“春、夏、秋、冬”。
(3)指名学生上台，根据课文内容，对应着“春、夏、秋、冬”板贴四个不同颜色的太阳图片。引导学生思考：“我”分别画了个怎样的太阳送给这四个季节？
(4)学生看着板书，用所给句式说话：我画了个__的阳送给＿。
五、书写练习
指导书写“金、秋”。
(1)教师范写，学生书空。
(2)学生练写。
