《四个太阳》
教学目标：
1、13个会认字；7个会写字；2个新偏旁“舌”、“页”；1个新笔画“阝”（横折弯钩）。
2、读写结合，进行创意性表达：说说你会为每个季节画什么颜色的太阳？并说出理由。（读、写、绘）
3、读记词串（地方、色彩、感觉）
环节A： 板书导入
1、先板书： 太阳
①学习新笔画:“阝”（横折弯钩）
先提醒，再单独示范。
②完成书写生字：太、阳
2、课件出示：勾线图（太阳）
①假如你来上色，你会为太阳涂上什么颜色？ 简单说明理由。
②给出话术：
我心中的太阳是________，（色）（金灿灿）
在我心中，太阳它就是________。（理由）（丰收的麦田）（用上比喻的方式即可）
3、完成课题书写
四个太阳
提醒：课题板书一定要单独设一个教学环节，做一些拆分，才能给人一种现场感与专业感。
环节B：整体感知
1、读一读，找一找。
①文中小朋友画了几个颜字的太阳？（批注）
②汇报交流
老师板书：绿绿的、金黄的、红红的、彩色的
2、再读一读，找一找，圈一圈，这些太阳分别送给了哪些季节？
①板书：夏天、秋天、冬天、春天
②画鱼骨图（画一条横线，最前端画上鱼眼睛，再画鱼骨两端，分别对应季节与颜色，最后添加上尾巴）
互动：小朋友，你们看，多像鱼的两排骨，多好看啊！
③读一读（整体感知）
师：我画了一个绿绿的太阳，我把它献给……
生：夏天。
师:我画了一个金黄的太阳，我把它献给……
生：秋天。
师:我画了一个红红的太阳，我把它献给……
生：冬天。
师:我画了一个彩色的太阳，我把它献给……
生：春天。
④承接语:
小朋友，不同的季节收到了不同颜色的太阳，这是最合适的礼物，它们收到礼物有什么变化呢？我们分别来学习。
