③当金黄的落叶邀请小伙伴尝尝水果的香甜时，小伙伴们会怎么感谢呢？
小伙伴咬了一口苹果，说：“真好吃啊！”
小伙伴尝了一口梨， 说:“真甜啊！”
小伙伴吃了一口刚刚摘下的山楂，“真酸甜可口啊！”
小伙伴尝了颗大红枣，说：“真脆啊！”
小伙伴吃了一口柿子，说："柿子面面的。"
这部分我们充分地展开了学习过程，小朋友进入学习环节就可以充分地展开想象，进行口语表达，这里的口语表达既有常识又有语言的加工，正是我们伴随生活的写作。
④完成生字书写：金、秋
3、学习3段
①读3段
②问题：寒冷的冬天你最想要的是什么？
火炉
看视频:火苗
追问：火苗是什么颜色？
火红的。
文中的“红红的”比一般的“红”更红。
③因此，小作者画的是红红的太阳，犹如冬日给伙伴们送来一个暖暖的火炉，温暖着小朋友的手和脸。
④理解:冻僵
问题：什么叫“冻僵”？
没知觉／太冷了／不能动了／不灵活了就叫冻僵。
有了红红的太阳，我们的手就可以伸缩自如，灵活地做各种手部动作了；脸也变软软的，可以做各种表情了。
冻僵的手和脸都被温暖了，真得给太阳说声“谢谢！”
⑤再读3段
环节D: 拓展
1、读4段
2、出示:春光图
图上要有:绿叶 红花 黄蝶 蓝天 紫罗兰 青山绿水 （橙子）橙色元素。（尝试凑齐：赤橙黄绿青蓝紫）
3、说话，完成“春天诗”的串联。
我画了 的太阳给春天，（绿绿／黄黄／红红）
阳光让 变得 。
（绿叶／蝴蝶／红花）（更精神了／更活泼了／更鲜艳了）
4、完成生字书写： 因 为
