参考：
他方方的国字脸上有一对浓浓的眉毛，眼睛炯炯有神，厚厚的嘴唇显得人很老实。
3.
参考：
最引人注意的是那大大的光而亮的脑袋，寸草不生，真是聪明绝顶啊！一对三角眉，绿豆眼，高颧骨，翘嘴巴，一笑会露出两颗大龅牙。
（三）下文中肖像描写存在什么问题？怎么修改？
走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个这样的我。
分析：语言刻板，没有写出人物的肖像特征，更没有反映人物的思想性格。
修改：
我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。
（四）阅读下面三段文字，说说它们在肖像描写上存在的问题。
1.我们来到山脚下，眼前出现了三条上山的羊肠小道。到底哪条通向最高峰的路呢?正在我们不知往哪走的时候，从山上下来一位老大爷，拉着一个小姑娘。那老大爷，两鬓如霜，古铜色的打皱的脸像核桃皮似的，一双向里凹陷的眼睛闪着有神的光；那小姑娘，红扑扑的脸，就像一只大苹果，用红绸扎起来的两只小辫儿，向上翘着，怯生生地躲在老大爷的身后边，两颗乌亮的眼珠看着我们，滴溜溜地转。我们向老大爷打听通向最高峰的路是哪一条，他用手一指，说："喏，右边那条。"我们谢过老大爷，又兴高采烈地出发了…… ——《游×××山》
分析：这篇文章，重点是写游山过程中的所见、所闻、所感，半途问路是次要情节。文章花那么多笔墨去描写老大爷和小姑娘的肖像，偏离了中心，完全没有必要。
2.这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题…… ——《一堂生动的语文课》
分析：
这篇文章，重点应当写老师如何"生动"地上课，赞扬老师高超的课堂教学艺术和教学改革精神。对老师的肖像描写，只作简单勾勒就好。文章花那么多笔墨去描写老师的肖像，偏离了中心，完全没有必要。
3.门一开，班主任领进一位女生。她长得很好看，衣着朴素。"我叫李华，请多关照。"简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
分析：在这种场面下，简单、精致地描写女生的肖像特征实属必要，而文章却用语含糊，读者体会不到女生的肖像特征和性格特点。
参考修改文：
门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊角辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。"我叫李华，请多关照。"简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
四、总结
以《这样的我》为题，写一篇记叙文，不少于600字。
