【附1】问题设计参考答案：
1. 窦娥的不幸命运：
三岁丧母，七岁被卖做童养媳；成亲不到两年，死了丈夫；守孝三年，形单影只，与婆母相依为命；孝服刚除，祸从天降，被逼改嫁不从，遭人陷害，蒙冤入狱，含冤被斩，至死冤屈未雪。（黑暗的社会现实让底层民众走投无路！）
2. 窦娥的美好品质和她含冤被斩之间形成鲜明对比：
逆来顺受：被卖做童养媳，成亲后侍夫孝母，夫死守孝，忠贞不渝；婆婆做了接脚，些许埋怨，照旧服侍；蒙冤屈招，是怕婆婆受刑；不走前街走后街，是怕婆婆伤心；临刑前叮嘱婆婆，心地善良。但就是这样善良、富有牺牲精神的女子蒙冤忍屈，令人悲愤。
3. 窦娥强烈的抗争精神：
张驴儿逼婚，婆母一再劝说，窦娥坚执不从；蒙冤受刑，指天斥地，发下三桩誓愿，以明心迹，以白其冤；本是心地善良的弱女子，因环境所迫，蒙冤受屈，变得刚强，直至发下三桩誓愿，表现出强烈的反抗精神！
“官逼民反，民不得不反！”“恶有恶报，善有善报，不是不报，时候未到；时候一到，必定有报！”血溅白练，立证其冤；六月飞雪，感天动地；亢旱三年，惩治丑恶。
【附2】精彩曲词赏析：
1.这支曲子，是窦娥恨地怨天的唱词。这里，她虽还没有阶级觉悟，这是历史的局限;但她却认识到了贫富的悬殊、善恶的区别。在这种思想认识支配下，她咒骂天地也是怕硬欺软，顺水推船，让作恶多端的富人欺压善良的贫民，自己的冤枉苦难就是这种原因造成的。所以，她咒骂天地，就是咒骂统治阶级，因为他们无心正法，才使百姓有口难言。地不分好歹，天错勘贤愚，真是枉为天地!没有神灵显圣，自己就被冤枉处死，只落得两泪涟涟。窦娥就是这样，在激烈的斗争中，幻想逐步破灭，觉悟逐步提高，这才能够喊出惊天动地的冤枉，对鬼神天地发出震撼人心的控诉。
2.【耍孩儿】这支曲子发下第一桩誓愿：要热血飞白练，是为了向世人立即证明，她窦娥确实是蒙冤受屈，含冤而死的！
3.【二煞】这支曲子发下第二桩誓愿：要六月飞雪覆尸，感天动地，也是为了向世人表明：她窦娥心地善良，纯洁无瑕！
4.【一煞】这支曲子发下第三桩誓愿：要楚州大旱三年，是为了惩罚贪官污吏，惩治这黑暗的现实社会！
【附3】
抓住“冲突”学戏剧
亲爱的同学们：
高二语文第四册第三、四单元安排了两个戏剧单元：中国现当代戏剧、外国戏剧和中国古代戏曲。这是继新课标人教版九年级语文下册第四单元之后，整个高中阶段仅有的两个戏剧单元，其地位的重要性不言而喻。
戏剧，是一种综合的舞台艺术，它把文学、表演、绘画、雕刻、音乐、舞蹈等多种艺术综合起来，通过塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。就中学语文教学而言，戏剧教学实际上只是戏剧的文学部分—戏剧文学的教学。
戏剧文学，即剧本，是舞台演出的基础，是戏剧的主要组成部分，直接决定着戏剧的思想性和艺术性。戏剧文学具有两重性：一方面，它塑造典型形象，揭示深刻主题，具有完整结构和独立欣赏的价值；另一方面，它作为戏剧演出的基础，又要符合舞台艺术的要求。而要符合舞台艺术要求，就必须具有自己的特点：结构必须遵循空间和时间高度集中的原则；必须有集中、尖锐的矛盾冲突；主要靠人物用自己的语言和动作来表现自己的性格。其中最主要的，便是集中、尖锐的矛盾冲突。
俗话说：“无巧不成书。”这个“巧”，就是我们常说的“戏剧性”；而这个“戏剧性”，就体现为戏剧冲突。因此，在鉴赏戏剧文学时，就必须紧紧抓住这一点。
就第三单元而言，其教学重点是：品味个性化和富有动作性的人物语言，把握尖锐集中的戏剧冲突，了解人物性格是怎样在矛盾冲突的发展、变化中得到发展的。要突出这些重点，首先要抓住戏剧冲突。
《雷雨》节选部分的戏剧情节开始于侍萍到济南来看女儿四凤，被周朴园续娶的太太繁漪叫到周公馆，结果发现这家的主人就是当年对自己始乱终弃的周家少爷—周朴园，矛盾由此展开；而当年被周朴园抛弃的小儿子、此时身为工人代表的鲁大海也恰巧来找周朴园—他的生身父亲谈判。于是，周鲁两家夫妻、父子、兄弟之间的矛盾冲突在课文节选的这一幕中得到了集中展示。节选部分的情节高潮，同时也是戏剧冲突的焦点，集中体现为最经典的人物台词，就是鲁侍萍在看到他日思夜想的亲生儿子周萍冲向鲁大海，并打了鲁大海两个嘴巴时，对周萍欲认不能、欲言又止的两句话：
鲁 （大哭起来）哦，这真是一群强盗！（走至萍前，抽咽）你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？
萍 你是谁？
鲁 我是你的——你打的这个人的妈。
亲儿子揭了亲生父亲的短，亲哥哥因此打了亲弟弟；亲生母不能认亲生儿，亲生儿不知是亲生母—爱恨情仇，错综交织，满腔悲愤，百感交集！这两句台词，简直就是迸发着血和泪的愤怒控诉！——这就是那个旧世界种下的祸根，这就是那个万恶的旧社会极需暴风骤雨般的革命浪潮荡涤冲刷的罪恶之源！抓住了这一戏剧冲突，也就是抓住了精髓，抓住了关键！
现当代戏剧是如此，中国古代戏曲又何尝不是这样？《长亭送别》节选部分的背景是：老夫人赖婚不成（因莺莺私定终身），被迫应允；但又使出*手锏，催张生上京赶考。这分明是故意刁难，无疑于棒打鸳鸯！一个不想走，一个非让走；一个不想让走，一个不得不走！就在这是是非非、恩恩怨怨、哭哭啼啼、缠缠绵绵之中，老夫人的口是心非、言而无信，崔莺莺的鄙视功名、珍重爱情，张生的被逼无奈、身不由己昭然若揭；而隐藏在这些表象背后的实质，则是人物自身各自不同的性格使然！
戏剧冲突是社会现实生活中各种矛盾冲突在剧作家笔下的典型化，源于生活而又高于生活。戏剧冲突在剧本中又具体体现为人物之间、人物自身以及人与环境之间的矛盾冲突，其中主要表现为剧中人物的性格冲突；而剧中人物的性格恰如小说作品中主人公的性格一样，体现的常常便是文学作品的主题！至于戏剧中的其它诸因素，包括剧本的主要内容—剧作家的舞台提示等，也都从属于戏剧冲突，依附于戏剧冲突！明乎此，同学们在戏剧单元的学习中，一定要做到心中有数，以不变应万变—因为万变不离其宗！
亲爱的同学们，不知你以为然否？
你的忠实的朋友 于剑涛
于涧水之滨
