《落花生》收录在人教五年级语文上册教材，需要掌握：15个汉字，7个词语。本文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过花生收获节时“议花生”的情景，由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。
《落花生》第1段在母亲的提议下“我们”姐弟几个种花生、收花生。第2段写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。第3-15段写过收获节时一家人一起尝花生，议花生。详写了父亲和“我们”的对话，父亲对花生的赞扬，使“我们”对普普通通的花生产生了敬佩之心，悟出了做人的道理。
1、分角色朗读课文，了解课文主要内容。
2、能理解含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明做人的道理。
3、能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。
【作者简介】许地山(1893—1941)，笔名落华生，著名小说家、散文家。1922年毕业于燕京大学，后留学美国、英国。回国后在燕京大学等校任教，抗日战争前后在香港大学任教，并从事进步文化活动。
【文学成就】抗日小说《铁鱼的鳃》被认为是“中国小说界不可多得的作品”。
【主要作品】《空山灵雨》《缀网劳蛛》等。
用借物喻人的写法来表达情感。
示例：父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
【许南英简介】许地山的父亲叫许南英，进士出身，是位爱国诗人，也是受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他携眷搬到祖籍福建龙溪。他公务繁忙，很少参与家事活动。
我会认：
亩(mǔ)、吩(fēn)、榨(zhà)、榴(liú)、矮(ǎi)
我会写：
播(bō)、浇(jiāo)、咐(fù)、亭(tíng)、慕(mù)、亩(mǔ)、吩(fēn)、榨(zhà)、矮(ǎi)、谈(tán)
词语：
播种(bō zhǒng)、浇水(jiāo shuǐ)、吩咐(fēn fù)、爱慕(ài mù)、体面(tǐ miàn)、深夜(shēn yè)、榨油(zhà yóu)
1、母亲说:“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩（fēn）咐就在后园的茅亭里过这个节。
“把花生做成了好几样食品”既表现出母亲的能干，又说明母亲为过收获节做了精心的准备。
2、我们家的后园有半亩（mǔ）空地。母亲说:“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
从种花生到收花生经历了几个月的的间，这里描写得极为简略，只用了“买种”“翻地”“播种”“浇水”“收获”几个词一笔带过。“居然”一词强调了花生收获时大家那种惊喜的心情。因为没有种花生的经验，又是在荒地上种的，所以“我们”对能否收获没有一点儿把握，结果居然“收获”了，怎能不让人觉得意外呢？
3、【9】我说:“花生的价钱便（pián）宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
通过父亲与“我们”的对话，点出了花生味道美、可以榨油、价钱便宜等好处，为后来揭示花生的内在美埋下伏笔。
4、【10】父亲说:“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴（liú）、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮（ǎi）矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
这是父亲对花生的第一次议论。他把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩、样子及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在美，却具有内在的最可贵之处：朴实无华、默默无闻、不计较名利。“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比，写出了花生即使成熟了，也无声无息，不急于表露的可贵品格。父亲要赞扬花生的奉献精神，又提出对桃子、石榴、苹果的客观印象，这只是从外表方面将它们与花生作比较，并非说那三种水果只是外表好着而没有实际用处。
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