燕子教学设计方案,燕子教学设计及设计理念

首页 > 教育 > 作者:YD1662024-04-09 17:32:56

《一园青菜成了精》教学设计

教材分析:

《一园青菜成了精》是一首北方童谣作品,其内容最为生动而充满想象力。画家遵循着青菜们的独特个性,把它们成长、成熟的过程,用充满智慧的幽默语言,淋漓尽致地表现了出来,从而成就了这个绘本。

学情分析:

三年级的学生,正是想象力最丰富的年龄,而且也是乐于表达的年龄。他们对汉字有了一定的储备,同时,对课外阅读也掌握了一些技巧,学习本绘本,难度应该不会太大。不过,仿写童谣,可能会有些难度。

教学目标:

1.理解“成了精”这个词。

2.图文结合,寻找中国元素的绘画风格。

3.有感情的诵读歌谣,体会文字中的智慧的幽默。

4.学习仿写歌谣。

教具准备:PPT

教学过程:

一、激发好奇心,走进画家。

首先,出示封面图PPT,让学生在寻找中,不断地猜想各种的问题,教师加以引导。最后出示画家简介。

(设计意图:在寻找中,不断猜想,可以激发孩子们浓厚的好奇心,从而激发他们翻开书,去阅读绘本。讲画家简介,为第二步做铺垫。)

二、初读文本,图文结合,寻找中国元素的绘画风格。

结合文字,让学生认真观察每一幅图。然后让他们说说,发现了哪些有趣的画面,为什么有趣?哪些地方是中国元素?

(设计意图:通过观察每一幅图画,结合文字,更好地理解每幅图画的含义。从中寻找中国元素,可以更好地理解中国写意画。)

三、细读文本,体会有智慧的幽默语言。

让学生先默读,再小声读,最后有感情地大声诵读。说一说,他最喜欢哪部分内容?谈一谈喜欢的理由?教师加以引导:作者把青菜们成长、成熟的过程,用简洁的语言,抓住了每一种青菜特点,这是一种有智慧的幽默。

(设计意图:通过各种读,发现青菜们的成长特点,理解“成了精”的意思。同时,找到歌谣的节奏,加深对有智慧的幽默这种语言风格的理解。)

四、总结提升,仿写歌谣。

可以,以封背的《一池动物成了精》为题,也可以,以《一园鲜花成了精》、《一盒彩笔成了精》、《一屋学生成了精》……发挥合理的想象,仿写歌谣。

(设计意图:在阅读中,掌握写作的规律,然后进行仿写,从而提升写作的能力。)

教学反思:

由了解绘画,到了解文字,由浅入深,由表及里地解读文本。最后,实现由读到写的能力提升。我是按照这样的设计理念,设计的本节课。具体效果,要看课堂生成。

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