苏州市中小学学科带头人金苏华老师执教五年级下册课例《田忌赛马》，金老师用“谁是真正的赢家”为主问题，引导学生带着思考去学习、验证。整堂课用思辨的方式激发孩子求知欲，学生通过角色扮演进行赛马对阵思维碰撞，体会孙膑的聪明才智，知道赢得一场比赛，既要有实力，还要有办法，更要有格局。
江苏省特级教师薛法根老师带来五年级下册课例《跳水》，薛老师以提取事件的方法理清因果关系，在孩子能说清情节的基础下“惊人一问”：是谁把孩子推入险境的？孩子们的思路在薛老师不断追问下逐渐打开：猴子的“逗”；水手的“笑”；孩子的“气”，都是孩子爬上桅杆的推手，整堂课也随着小说情节的发展进入高潮。整堂课薛老师聚焦小说体裁，引导学生用小说家的思维读课文，提升学生思辨能力。
最后，薛法根老师以《打开思维的暗箱——统编教材五下第六单元整体教学设计》为主题开展专题讲座。薛老师先对统编教材“双线并行”的单元结构进行梳理，确定单元学习主题后，创设单元情境任务。对于思辨性单元，薛老师强调要突出思辨性：运用思维工具打开思维暗箱；经历思维过程发现思维方法；关联生活问题实现学以致用。在学习的过程中注重语文的情趣性，让学生学得有趣，学得有料，有挑战地去解决生活问题。
“整本书阅读及跨学科学习”
任务群学习
江苏省特级教师张学青老师执教四年级下册课例《宝葫芦的秘密》，以幽默风趣的自我介绍切入，带领学生以讲故事的形式做自我介绍，怀着这样的新奇和乐趣学生走进课文，探讨主人公王葆和奶奶之间的约定，想象王葆怎么得到宝葫芦，怎么使唤宝葫芦？边读边想象，让学生大胆猜测故事情节，激发了学生的阅读兴趣。最后让学生尝试创编故事，“创编不出来也没有关系，这本书会告诉你……”张老师适时地设置思考的情境，激励学生在文中发现、探索，持续激发阅读兴趣。
