23*《童年的发现》 教案设计
教学目标：
- 能正确流利地朗读课文。
- 认识本课生字，说说人为什么会飞行，人是从哪里来的，“我”是如何探究的。
- 借助文字想象画面，说说自己觉得有趣的地方，说说感受。
教学重难点：
- 能正确流利地朗读课文，认识本课生字，说说人为什么会飞行，人是从哪里来的，“我”是如何探究的。
2.借助文字想象画面，说说自己觉得有趣的地方，说说感受。
教学方法：
自主合作，讨论探究
教具准备：
多媒体课件等
教学过程：
- 激情导入：
同学们，你的童年里都有哪些有趣的事呢？（预设：捉蚂蚱，野餐······）嗯，你们的童年是充满欢乐的，苏联有个小朋友叫费奥多罗夫，他呀，在童年，也有很多重大的发现，我们一起去看一看吧。板书课题，齐读。
- 初读课文，整体感知。
1.出示自读要求：
（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。
（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。
（3）用自己的话说说小作者童年的发现是什么。
（4）课文主要写了什么内容？
2.学生自学，教师巡视辅导。
3.检查自学情况。
（1）检查生字词，出示生字促成的词。采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。
（2）朗读中，重点指导“胚胎、祸患、嘿”等词语的读音。
（3）课文写了在9岁时，发现了胚胎发育的规律。
（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。
三．精读课文，品味语言。
小作者是怎样获得发现的？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。
- 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。
- 学生自学，教师巡视辅导。
- 小组交流，取长补短
- 全班交流，引导提升。
预设一“我”发现自己会飞行，小伙伴们也有这样的经历。
*尝试用关键词说一说。（预设：梦中飞行）
*得出结论后“我”又是怎样想的？
*你觉得有趣的部分是什么？说一说。
预设二：求教老师
*理解”万分惊讶”含义，并说一说它的近义词。
*老师的教导，又让“我”有了什么感受？
预设三：大胆想象，得出结论。
*边读边想象画面，你觉得小作者的想象合理吗？为什么？
*理解“绞尽脑汁”，并造句。
*用自己的话说一说胚胎的发育规律。
*费劲辛苦得出的结论，最后得到认可了吗？（预设：没有，还被老师赶出了教室）
- 学到这里，你知道人为什么会飞行吗？人究竟是从哪里来的？
6.你觉得这个小作者是个怎样的孩子？（预设：乐于探索、爱思考、充满幻想）
7.你觉得文章的哪部分最有趣？说说原因。
8.采用范读、齐读等形式进行朗读，走进文本与作者产生共鸣。
四．小结
这节课，我们学习了《童年的发现》这篇课文，小作者通过大胆的猜想和推断，发现了胚胎发育的规律，但是这个规律却没有得到老师的认可。但是他还是很高兴自己的发现。他是一个爱思考爱幻想，勤于探索的孩子。希望同学们学习他的爱思考乐于探索的精神，让自己也有更多的新发现。
- 作业
1.熟读课文。
2.课后整理自己童年的新发现，交流分享
六．板书
童年的发现
胚胎发育规律
梦中飞行-求教老师--大胆想象-得出结论
