这一次口语交际的目的是要让学生了解大人们的有趣且不一样的童年岁月，并学会根据了解对象提前设置问题清单，并在其过程中边问问题边记录，最后把记录的内容进行整理，再根据记录的内容和同学分享。
因此我在上这一课时，先给孩子们20分钟的时间，确定自己要了解的对象，然后用便利贴把自己要问的问题先罗列下来，至少三个问题。然后用2个晚上的时间让孩子回家去问问题，做记录，整理自己的内容，最后在给20分钟的时间在课堂上来分享。
当时分享时没有给学生提供一些语言交流的支架，所以在说的过程中就显得有些混乱。后面上完课反思时，觉得这类口语交际，给学生提供一些语言交流的支架是很有必要的，可以让他们的语言更规范。
例如：同学们大家好。我采访的对象是我的（爸爸）。我问了他们（3）问题，他很认真的回答我提出的问题，后面通过整理，我了解到我（爸爸）的童年是很有趣的，比如......
