花钟优秀教学设计第二课时,花钟第二课时详细教学设计

首页 > 教育 > 作者:YD1662024-04-09 22:38:16

教学内容

13.《花钟》第二课时

教材简析

《花钟》是部编版语文教材三年级下册第四单元中的第一篇精读课文,本单元以“观察与发现”为主题,编排了《花钟》《蜜蜂》和《小虾》三篇课文,这些课文从不同角度介绍了留心观察获得的各种发现。《花钟》它是一篇具有浓厚科学性的阅读文章,课文按照“归纳现象---揭示原因---实际运用”的思路,说明不同的花会在不同时间开放及其原因,最后谈到植物家修建“花钟”,其做法很奇妙。文章思路清晰,文质兼美,表达方式丰富。

教学目标

1.有感情地朗读课文,积累优美的语言。

2.能借助关键语句概括段意。

3.体会用不同说法表达鲜花开放的好处,学会借鉴运用,初步培养学生留心周围事物,学会观察和思考。

教学重点、难点

1. 有感情地朗读课文,借助关键语句概括一段话的大意。

2. 体会用不同说法表达鲜花开放的好处,学会借鉴运用。

学情分析

学生在三年级上学期的学习中,已经初步学习“留心观察”的相关内容,可以留心观察周围的人、事、景、物,体会留心观察的好处,学习了调动多种感官进行观察。而本学期要求学生“借助关键语句概括一段话的大意”,从知识的难度上有所增加,但经过前期的学习,学生也已经有了一定的基础。

教法与学法

情境法、讨论法、以读代讲法

教学过程

一、

激趣导入

初感花美

1.观看视频,用一个词表达自己的感受。

2.根据学生交流,引出句子:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。

3.引出课题花钟。

设计理念

兴趣是最好的老师。通过观看视频这一直观的形式,激发兴趣,使学生尽快融入课堂,同时拓展描写花的词语,回顾旧知,引出下文。

二、

品读感悟

欣赏花美

1.齐读第一自然段,要求:圈出花名,画出花开放的时间。

2.品读9种花的语句,指导朗读。

在多种形式的朗读中感悟语言美、修辞美。

理解词语“欣然怒放”,补充词语“昙花一现”。

3. 品读小诗,积累语言。

设计理念

新课程标准提出:“语文教学要注重语言的积累”,通过多种形式的朗读,让学生积累优美的语句,提高学生的语文素养,增强学生的语言感悟能力,积累好词佳句。

三、

合作探究

表达花美

1.引导学生自主探究说发现,体会顺序美、用词美、词语“左右”的准确性及句式变换的美。

2.仿说练习,学习作者表达方法。

设计理念

《语文课程标准》提出:“要发展学生思维,培养学生语言文字运用能力。”语言运用是语文课程的核心素养。通过多种形式的引导,帮助学生提高语言文字的运用能力,达到学以致用的目的,为提高学生的表达水平打下坚实的基础。

四、

借关键句

揭秘花钟

1.了解单元语文要素,明确学习任务。

2.第一自然段中哪句话能是关键句呢?通过学生的回答,学习用删减法概括一段话的大意。

3.默读第二自然段,通过学生的回答,学习用合并法概括一段话的大意。

4.拓展练习,借关键句概括段意。

设计理念

授人以鱼不如授人以渔。这部分的学习指向单元语文要素的落实,通过唤醒学生运用已有的学习经验,及时修正学生的思考方向,交给学生有效的概括段意方法,教会学生学会学习。

五、

拓展延伸

探究奥秘

1.介绍作者,引出本单元的主题“观察与发现”。

2.拓展生活中的观察与发现。

3.作业布置。

设计理念

本单元以“观察与发现”为主题,通过拓展学习,联系生活实际,让学生学会有大视野,深思考,大发现,把所学的知识融入生活当中,引导学生养成留心观察的好习惯,做生活的有心人。

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