1、（1）将以遗所思 （2）老骥伏枥 烈士暮年
（3）庭中有奇树 绿叶发华滋
2、C
3、（1）知遇之恩 教导
（2）缺少主语，在“到了德国哥廷根大学”前面加“我”。
4、C
5、关心“我”的讲义 “我”看到已经修改好的讲义感到吃惊、不安和感激
对“我”表现放心，对中国女人裹脚表示好奇
6、（1）这句话主要运用了外貌描写，对藤野先生的肖像进行了细致的描写，写出了藤野先生醉心学术的学者形象。
（2）“吃了一惊”“不安”都是神态描写，写出了“我”看到藤野先生为一个外国留学生细心添改讲义时内心的震惊和因为讲义中有许多脱漏和错误而让藤野先生费神时内心的惴惴不安。
7、划线的句子直接写出了“我”的感悟，表现了“我”的自责和因当时不懂事辜负老师一片苦心的后悔。
8、①修改“我”抄的讲义，表现了藤野先生认真负责、一丝不苟的工作态度。②纠正“我”绘的解剖图中的错误，表现了藤野先生热情关心、严格要求的工作作风。③为“我”不信鬼神，敢于解剖尸体而感到高兴，表现了藤野先生的正直无私、真挚诚恳的工作精神。④了解中国女人裹脚的情形，表现了藤野先生的探索研究、实事求是的精神。
9、运用了顺叙的叙述方法，从头到尾地叙述事件，次序分明，文气自然贯通，使文章显得条理清楚。
