《藤野先生》 试讲稿
鲁迅曾这样描述他在日本求学的一位老师：“他的性格在我的眼里和心里是伟大的。”他就是藤野先生，今天让我们一起来认识一下这位让鲁迅难以忘怀藤野先生。对于鲁迅，你了解有多少呢？你来说，鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，文学家革命家。嗯，你的文学知识真丰富，不愧是我们班的文学小博士。
心中有目标，学习效率才会高，请同学们齐读大屏幕上的学习目标，并注意目标二，分析人物形象是本节课的重难点。
语文的学习啊，离不开一个读字，请同学们自由地朗读课文，在读的过程中标出疑难字词可以借助工具书来解决，同时思考这样一个问题，本文写作线索是什么呢？好，开始。同学们的读书声渐渐的小了，应该解决的差不多了，现在请同学们合上课本，老师已经把生字词整理到了多媒体上，哪位同学能够自告奋勇的来读一读？你的手举的最高，你来，大家说他读的怎么样啊？声音洪亮，非常的有气势，但是他有个字读错了，同学们听出来了吗？对，这个字应该读绯，绯红是一声，同学们在读的时候一定要注意，请同学们齐读两遍生字词。
攻克了字词关，谁来给大家说一说，本文的写作线索是什么呢？终于鼓足勇气了，你来说吧，哦，你说明线是与藤野先生的交往，暗线是鲁迅的爱国主义情怀。嗯，说的很准确。
藤野先生是一个怎样的人呢？鲁迅为什么说他的性格是伟大的呢？请同学们以小组为单位阅读有关鲁迅与藤野先生交往的部分，找出相关语句进行分析。开始。同学们的讨论真是热火朝天啊，老师都不忍心打断你们了，哪个小组先来展示一下你们的合作成果？
一组：哦，你说藤野先生是一个低调质朴的人，“黑瘦，八字须，戴着眼镜”的外貌描写，“夹着一叠大大小小的书”的举止动作，再加上他们缓慢而有顿挫的声调，都表现出了藤野先生的低调质朴。分析的很到位，请坐。
一组同学为我们分析了鲁迅对藤野先生的第一印象，哪个小组再来分析？二组已经迫不及待了，你说藤野先生是一个诲人不倦，治学严谨的人，你是从添改讲义和看出来的。嗯，你说藤野先生不仅帮鲁迅增加讲义中脱漏的地方，而且还帮他订正文法错误。可以看出藤野先生的治学严谨，更能看出他对鲁迅学习的关心。请你来给大家读一读，嗯，“你能抄下来吗？”你读出了商量询问的口吻，“拿来我看”，更是读出了兴奋的语调。读的真是入情入境啊！请坐。
其他小组呢？我们把机会留给一直没有发言的六组，哦，你们发现了藤野先生是一个没有民族偏见的人，从解剖实习和了解女人国脚这两件事中都能看出来，嗯，藤野先生说，“听说中国人是很敬重鬼的”，如果把敬重改成迷信，可不可以？还没组织好语言，没关系，再想想，组长帮帮忙，你说不说迷信是怕伤了我的自尊，敬重一词啊，可以表现出藤野先生对我的尊重，以及对中国文化的尊重，即使当时的文化是落后的愚昧的。嗯，分析的头头是道。
同学们，如果孤立的去看这几件事啊，就说藤野先生是伟大的，还有些单薄，还不足以让鲁迅，让我们感动，那到底还有什么原因呢？我们一起来看一看鲁迅是在怎样的背景下与藤野先生相识交往的？我们来看一段有关背景资料的微课。好，谁来说一说？哦，你说清国留学生的丑态与匿名信事件、看电影事件给藤野先生做了反面的衬托，你说举国都在歧视中国人，中国人自己却麻木不仁。你说，鲁迅在失望中苦苦追求，却在追求中常常受辱。是啊，在这样的社会背景和心理背景下，藤野先生这种无私的关爱和真诚的鼓励，已经是常人所不及的大爱大善大美。这样的人格才是伟大的，这样的老师才是伟大的。
二十年后，在寂寞中战斗的鲁迅，从这段温馨的回忆中汲取到无穷的力量。鲁迅感激地说，请你来读，鲁迅感慨地说，请你再读，鲁迅真诚地说：大家一起来读，“他性格在我的眼里和心里是伟大的”。同学们，鲁迅对藤野先生的感激和怀念之情深深的打动了我们的心。
最后让我们深情的朗读最后一句话：“每当夜间疲倦，正想偷懒时”起。在同学们朗朗的读书声中我们的课也接近了尾声，课下请同学们写一写你的老师，我们下节课一起来分享。
