钓鱼的启示有哪些内容（钓鱼的启示主要告诉我们什么） - 原点资讯

《钓鱼的启示》教学设计

钓鱼的启示有哪些内容,钓鱼的启示主要告诉我们什么(1)

教材说明：

《钓鱼的启示》是九年义务教育五年制小学语文第六册中的一篇精读课文，它讲述的是“我”小时候一次钓鱼的经历。34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，“我”好不容易才钓到了一条大鲈鱼，父亲却让“我”放回湖中去，使我从中获得了启示，34年后的“我”成为了纽约著名的建筑设计师。说明从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。

重点难点：

课文是按事情发展的先后顺序记叙的，先记叙后议论。就全文内容看，议论部分是课文的重难点；从记叙事件的本身，即钓鱼和放鱼来说，放鱼是重难点。

心理渗透点：

能体会一个人从小受到严格教育，将对他终生受益的道理。教育学生从小养成自觉遵守社会公德及规章制度的习惯。

设计思路：

在仔细地研读过课文以后，我深深地感觉到，对于三年级

孩子来说，《钓鱼的启示》理解起来无疑是很有难度，尤其是文中提到的“道德”二字，让人感觉很抽象，但这对于学生的心理教育又的确是一篇很好的文章，而笔者认为，不一定非要让孩子们把道德问题理解到怎样的高度，只要能让他们的心灵受到启迪，对他们今后的言行造成了正面的影响即可。

题目中的“启示”是个新词语，而且两个字都是本课要求掌握的新生字。怎样让学生理解并记住它？经过考虑，我决定就从这两个字入手。在理解时我没有选择枯燥的去解释，而是抓住小孩子的心理特性，为他们播放了一个动画片，然后让他们说说从中明白了什么道理，再告诉他们“你们从中明白的道理就是这则故事所带给你的启示”，孩子们便在愉快中轻松地理解了这个词语。我又让他们仔细看我板书这两字，由此引出了课题。

在钓鱼这件事中，争执的焦点在于要不要遵守鲈鱼捕捞的禁令，而感悟的重点恰恰也在这里。于是，我在课伊始便让学生先抓出了重难点段落，为了让学生能在轻松主动地心态下去理解和学习，我又精心设计了以现场采访带动整个文章学习的形式。孩子们先在读中了解了整个事情经过，又在说中体会了人物的心理变化，这使他们在发言中表现的异常踊跃和出色！在采访环节进行的过程中，我也没有忘记语文学科的基础训练，适当地穿*朗读和体会理解的环节，使学生通过读和说更深切地体会到了文中人物的心理活动，同时也大大提高了他们的朗读水平和口头表达能力。

遵循着让学生成为课堂的主体这一原则，我又安排了“小观众们”的提问，孩子们真是问得精彩，答得巧妙，充分发挥了他们的潜能，调动了他们学习的积极性。在猜测文中的“我”还有可能遇到过怎样的诱惑后，我引导学生结合自己的实际谈了谈，孩子们表现很热烈，很多孩子反省了自己在遵守规则方面的不足，也对自己的今后提出了要求。由此可见，钓鱼这件事真的带给了他们启示，相信这也会影响他们今后的所作所为，心理教育的渗透在此得到了验证。

在结束采访的时候，选用了文中最重要的两句话做结束语，起到了加深印象的效果。随着音乐的响起，我又引出了文中要求背诵的最后一个自然段深情朗读，学生被打动了，他们跟着我一起动情地读了起来，使课堂气氛达到了高潮，思想得到了升华。在课的最后，我还号召学生通过上网或阅读书籍的方式去搜集其它能够带给我们启示的文章，做到了“知识无尽头，延伸再延伸”。

另外值得一提的是，在本节课的教学过程中，我充分地利用了多媒体课件，为学生的学习提供了更直观的帮助，因为我相信，好的课件可以激发学生学习的兴趣，让课堂更加精彩。