音乐作品分析题
根据所给材料回答问题。
32.分析下面谱例，并按要求作答。
要求:(1)两出曲式结构图示。(6分)
(2）说明曲式结构的名称。(6分)
(3）说明调式调性，(1分)
(4)说明第1、2小节的旋律发展手法，(2分)
【解析】(1)
(2)带再现单二部曲式
(3)A自然大调
(4)模进的旋律发展手法
教学设计题
根据所给材料回答问题。
33.依据《义务教育音乐课程标准(2011）版》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学理念:七年级学生。
教学内容:欣赏《踏雪寻梅》并以“冬日”为1/2进行创作。
【解析】一、教学目标
1、通过欣赏《踏雪寻梅》，产生对冬日大自然的兴趣，不畏严寒，奔向冰雪的世界，感受曲中描绘的童年乐趣。
2、完整演唱《小螺号》，能够根据歌曲的特征利用打击乐器为歌曲进行伴奏，加强对歌曲的整体把握。
3、通过歌曲的学唱，加深对自然的喜爱之情。
二、教学重难点
重点:能用自然流畅的声音完整演唱歌曲《小螺号》。
难点:认识并掌握滑音记号的范唱方法。
三、教学方法
引导法、听赏体验法、自主探究法等。
四、教学过程
(一)新课导入
播放海浪拍打岸边的声音、海螺传出的声音导入课题。
(二）新课讲授
1.初听歌曲，思考:歌曲表现了怎样的情绪?学生发言后教师总结。
2.复听歌曲，思考:歌曲可以分成几个段落?学生发言后教师总结。
3.哼鸣的发声练习。
4.教师范唱歌曲，学生跟琴轻声哼唱。
5.思考:上滑音记号;并进行练习上滑音。6.回顾并练习波音，完整演唱曲谱。
7.学生自主学习朗诵部分，教师提示字正腔圆和声音位置。
8.完整演唱歌曲。教师钢琴伴奏，带领学生由慢到快的练习2-3遍。
(三）巩固练习
1.处理歌曲的情绪变化。教师播放录音，学生思考:根据两段歌词的内容不同，情绪上该如何变化?通过什么方式变化?在歌谱上画出相应的标记。
2.跟着伴奏带有感情的进行演唱。
(四)音乐活动
1.学生思考:利用打击乐器为歌曲进行伴奏?
2.学生分小组使用不同的打击乐器自行设计不同的伴奏，最后评选出最佳伴奏小组。
(五)课堂小结
1.教师评价学生的整体表现。
2.通过语言进行情感升华，结束课堂。五、板书设计:略
案例分析题
根据所给材料回答问题。
34.案例:钟老师上课就问:“同学们，这节课我们一起来学习戏曲，大家来说说都了解中国戏曲的哪些内容呢?”学生们在下面纷纷喊道“没劲，我不喜欢听戏曲!"京剧都是老头、老太太才听的古董，我才不要听呢!”
听到这里，钟老师马上敲了几下桌子示意大家安静，然后大声说:“戏曲是我国的国粹，每一个中国人都应该喜欢它!戏曲部分是我们课本上的必修内容，大家必须好好学习，认真学!谁完不成本课的课后作业，谁就没有这学期的音乐成绩!"
问题:依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本课程理念，分析钟老师教学中存在的问题(7分）并提出改进建议(8分)
【解析】1、钟老师直入主题作为导入方式，没有调动学生学习的积极性和主动性。
2、钟老师在课前没有给予学生充分的时间去聆听欣赏音乐，体会音乐的魅力，并没有突出音乐课程的特点。
3、钟老师安排的教学过程没有从学生的兴趣和需要出发，没有体现出以学生为主体，教学形式僵硬、古板，缺乏新颖性。
针对以上问题我认为钟老师的教学可以从以下几方面进行改善:
1、解学生学情，才能找到学生学习的兴趣，教师教学需要站在学生的角度上去思考安排授课环节，结合学生的认知水平和年龄特点展开教学，从已知到未知，从简单到复杂这样一个过程。
2、找到合适的教学方法，教学中需要根据知识的难易程度选择不同的教学方法，针对戏曲知识,学生日常接触较少，因此教师需要运用演示法、欣赏法、听唱法、探究法等多种教学方，例如:运用语言表达引导学生并结合多媒体视频和音频的播放，激发学生的好奇心和求知欲，促进课程进一步展开。
3、利用故事，趣味教学，讲解戏曲背后的故事，介绍学生熟知的戏曲大家，与生活、与影视人物和剧情片段相联系等方式激发学生的学习兴趣。
4、在授课的过程中也要注意各个环节的衔接，例如:从音乐到戏曲的过渡，建议导入环节先聆听通俗音乐作品，然后聆听京歌作品，最后再进入戏曲的学习，给学生一个适应的过程。
课例点评题
根据所给材料回答问题。
35.依据《义务教育音乐课程标准(2011年版》基本理念，对教学设计中导入环节存在的问题进行评析(7分)。并提出改进建议。(8分)
【课题名称】勃拉姆斯《据篮曲》
【教学对象】八年级学生
【教学内容】二声部合唱《摇篮曲》
【主要目标】了解“摇篮曲”的****;能用圆润柔美的声音和谐地演唱二声部合唱《摇篮曲》同时更好地感受**、感恩母爱。(其它目标略)
【教学过程片段】
1.完整播放舒伯特歌曲的（据旅曲》。师:同学们，刚才**的这首歌曲带给你怎样的感受?生:轻柔....亲切..
2.完整播放****《摇篮曲》。老师要求学生随着歌曲律动。
3.老师介绍****的背景
4.教师播放小动物**和母亲随着摇篮曲哄**子入睡图片与视频。师:**了什么，想到了什么?生:看到**哄小孩子入睡........想到了妈妈小时候哄我入睡的情景.....
师:刚才我们看到***和小孩可爱的熟睡照片，感受到温馨。
5.完整聆听器*奏勃拉姆斯《摇篮曲》。
【解析】1.教学导入部分相对较为丰富，但仍有部分需要更加合理的设计。
优点:课程理念指出突出，音乐审美指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。教而通过不同方法引导学生感受音乐，体现这一理念。
不足:教师未体现以兴趣爱好为动力，关注学科综合，弘扬民族音乐等。
2.建议
(1)设置丰富多彩的教学内容及生动活泼的教学形式，激发学生学习兴趣，如:先创设情境引导学生观看图片及视频引发思考，激发兴趣，由学生演唱日常积累的作品，后播放相关音乐。
(2)可引导学生从不同的画面，文学等方面感受暖,再引入音乐语言描绘的母爱。
(3)教师导入中可由我国东北的《摇篮曲》进行切入，了解中国音乐，出国外勃拉姆斯的
《摇篮曲》。体现弘扬民族音乐。
