音乐试讲《踏雪寻梅》
试讲要求
试讲要求：
（1）在试讲过程中讲解各种音乐记号
（2）有表情演唱歌曲；
（3）设计合适的板书；
教学设计
教学目标：
情感态度与价值观：积极参与活动，并在活动中感受歌曲的情绪
过程与方法：通过聆听、演唱、合作探究等活动，提高对音乐的喜爱之情。
知识与能力：学习音乐中的音乐元素，能够完整有感情的演唱歌曲。
教学重、难点
重点：通过学习作品能够完整有感情的演唱歌曲。
难点：理解、掌握顿音记号。
教学过程
《踏雪寻梅》试讲稿
尊敬的各位考官好。今天我试讲的题目是《踏雪寻梅》。接下来开始我的试讲。
一、激趣导入
上课，同学们好，请坐！今天老师为大家带来一幅图片，一起看看图片中是什么吧。同学们异口同声的说是，雪景。同学们，下雪美不美啊? 那位同学来说一说自己见过的雪景？这位同学你说，自己没有见过这么大的雪，只是从电视上面见过这样的场景!老师小时候冬天下的雪都很大，到处白茫茫一片，冬天里的树木只剩下树干，也只有梅花盛开，可漂亮了!今天就和老师一起“踏雪寻梅”吧。(板书踏雪寻梅)
二、教授新课
首先我们一起聆听一遍。(播放音乐)同学们，这首歌曲好听吗?景色美吗?好听，美。那让我们再来聆听一边，思考这样一个问题，作品的情绪是怎样的？（点击播放音乐）这位同学说这首歌听着很开心，没错，这首歌曲的情绪是欢快的。（板书）这首歌曲的作曲家是黄自先生，哪位同学来说一说对黄自先生的了解？嗯，这位同学说的很详细，黄自，中国著名老一辈作曲家、音乐教育家，他的主要作品有清唱剧《长恨歌》、《旗正飘飘》等五十余首。
了解作曲家之后，我们就一起来学唱这首歌曲，(展示歌词)请同学们带有感情的、大声的朗诵歌词，朗读歌词时注意咬字吐词要清晰。这首歌曲旋律欢快，歌词写得是不是也非常美，我们再次聆听一遍作品，并且用“lu”轻声哼唱旋律。
旋律熟悉了，现在我们加入歌词，跟着老师完整的学习这首歌曲吧。学唱过程中大家有没有什么疑问？这位同学问歌曲中四个“响叮当”上方加的是什么音乐记号?（板书顿音记号）这是顿音记号，演唱的要短促跳跃，是为了更好的表现驴儿脖子上清脆活泼的铃声。
接下来跟着老师弹琴，教大家学唱这一句!(响叮当)
大家还有要注意的地方：停顿“0”不要拖拍，弱起小节(空半拍)、中强mf、弱mp。我们现在带着欢快的情绪，带着表情，完完整整的跟着音乐演唱歌曲。棒极了!大家给自己一点掌声!
三、音乐活动
歌曲学的真快，接下来我们发挥想象，以小组为单位为歌曲创编舞蹈吧，给大家10分钟的时间，老师请同学们上来表演。（巡视指导）时间到了，请第二小组的同学上来表演，他们表演完了，是不是很形象？虽然有点笑场了，不过也不影响他们表达欢快的心情对吧？请回。那再请第四小组上台表演吧，嗯，他们用小跑展现了在雪地里欢快的游戏，倒是将欢乐带到了我们眼前。请回，大家表演的真是让老师惊喜，大家的想象力表演能力真的非常棒。老师为你们鼓掌！
四、课堂小结
从古至今，有一些赞颂梅花和雪的诗词，大家有兴趣的话，可以课后自己去找些歌曲来听听。例如*的词《沁园春。雪》，同学们可以多找一些描绘冬天的诗词、画、歌曲等，我们下节课一起分享。好了同学们，这节课就上到这里，下课!
尊敬的各位评委老师，我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师耐心聆听，请问我可以擦掉我的板书吗？
板书
踏 雪 寻 梅
欢快的 黄自
0X 中强mf 中弱mp
