【一】课堂笔记
【二】教案
〖一〗教学目标
1.认识“败、挫、混、项、熄”等9个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。
〖二〗教学重点：了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。
教学难点：体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德,感受古代劳动人民的想象力。
〖三〗教学设计
一、故事激趣，课前谈话
师：大家一定喜欢读神话故事吧？ 今天我给大家带来的见面礼就是和神话故事有关的哦，请看大屏幕，
这里有几个神话故事里的人物，他们是谁？你能说出这个故事的名字吗?
1.课件逐一出示：
（1）他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。——盘古
（2）他为民除害，射下了天上的九个太阳。——后羿
（3）她化作小鸟，把石子投入大海。——精卫
（4）她创造人类，无私奉献。——女娲
咱们班同学的语文学得真不错，相信我们一起会学得很愉快的。
二、揭示课题，引发兴趣
1.师：今天，老师就和你们一起走进这个美丽动人的神话故事——《女娲补天》。（板书：女娲补天）
2.题目中哪个词让你感觉到神奇呢？（补天）为什么？
师：女娲可真不了起，在读故事之前，你对女娲还有哪些了解？
交流，出示课件：
传说中的女娲是一个人首蛇身的女神。她用黄泥捏成人，创造了人类。女娲就是人类的母亲。
二、整文感知课文（自读课文）
1．出示自学提纲：
①自由读课文，思考课文写了一件什么事？
②文中哪些地方使你感动？为什么？
③有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。
2．学生自学。
三、检查自学情况（反馈）
1．指读课文，纠正字音。出示生字“败、挫、混、项、熄、塌、*、颂、绩”，指名拼读。
（1）读准“措、混”的读音。
（2）读生字，查字典或联系上下文理解字意。
窟窿：洞，小孔。
洪水：指可能酿成灾害的大水。
熄灭：停止燃烧。
冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。
2.课文写了一件什么事？
（本文写了撑天的柱子被共工撞断了，天上破了个洞，洪水喷涌，野兽袭击人类，女娲先用五色石头补好了大窟窿，又用大乌龟的四条腿撑起天，还*了黑龙，堵住了地缝。）
3.说出使你受感动的地方。（学生说）
说说你为什么受感动？能把这部分内容读一读吗？（朗读指导）
4.质疑。（师生评议解决）
提出新的问题：
（1）女娲为什么补天？
（2）女娲怎么补天？
（3）女娲补好天后，又做了什么事？
四、学习课文第一自然段，解决第一个问题。
1.默读，想哪些段落分别写补天的起因，经过。
2.小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。
学生a：因为天塌地裂、发洪水，野兽残害人类，给人们带来痛苦。
学生b：女娲见此情景，很难过，决心帮助人们重新过上幸福的生活。
学生c：女娲把五色石头冶炼成石浆，用石浆把天上的大窟窿修补好。
学生d：女娲又*了大乌龟，龟足撑起了天，还*死了黑龙，最后还把喷涌洪水的地缝也堵住了。
（板书：起因： 天塌地陷 发洪水 野兽袭击）
（板书：经过： 炼石补天 龟足撑天 *黑龙 堵住洪水）
3.指导学生从内容去想：
如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到这场面的心情）
五、指名读第3自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。
女娲难过极了。
联系课文第一句来体会。“创造了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。
六、学习课文第4自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问题。
1. 大声自由读文。
2. 找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。
（1）结合课文配图理解补天这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。
（2）引导生用自己的话说说补天的经过。
（3）女娲补天后还做了哪些事？请你画出相关语句。
3.指导朗读这两段话。
七、齐读第5自然段，解决第三个问题。
1.后来，女娲补好了天，天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。
（板书：恢复平静 获得新生）
2.女娲是一个怎样的人？
八、总结全文
同学们通过这节课自己阅读课文,已经基本理解了课文内容。知道女娲是这样一个善良的、能为大家着想的英雄。（板书：爱心 吃苦 勇敢）
神话是人们想象出来的,人们为什么要塑造女娲这样一个心地善良的人物?(学生可能一时想不出来,教师要引导学生议一议。)
教师小结:古人想象出女娲补天这样的神话,说明古人希望有一天人能有战胜自然灾害的力量,还希望人们都能像女娲这样心地善良,关心别人。
【板书设计】
15 女娲补天
起因 经过 结果
天塌地陷 炼石补天 恢复平静
发洪水 龟足撑天 获得新生
野兽袭击 *黑龙
堵住洪水
爱心 勇敢
教学反思
1. 教学中我就紧紧抓住神话故事的特点，以“女娲为什么要补天？”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受灾难来临前人们幸福的生活和灾难来临后可怕的情景。
2.在课堂上我设计了补白想象：让他们说说仿佛看到了什么，听到了什么？学生说得很好。
3.不足之处：给学生读的时间少了一些。“读”应该是阅读教学的永恒主题，“以读为本”应该是阅读教学的基本理念。
【三】练习题
一、读一读，并给下面加点的字加上拼音。
( ) ( ) ( ) ( )
女娲 塔下 传颂 冶炼
二、给括号里正确的生字画横线。
(治 冶)炼 (熄 息)灭 提(练 炼)
(燃 然)烧 (睁 挣)钱 黑(能 熊)
三、连一连，读一读。
幸福的 大火 嫦娥 尝百草
熊熊的 云霞 大禹 闹海
五彩的 碎石 哪吒 奔月
零星的 生活 神农 治水
【答案】
一、wātāsòng yě
二、冶 熄 莲 燃 挣 熊
三、 幸福的——生活 熊熊的——大火 五彩的——云霞 零星的——碎石
嫦娥——奔月 大禹——治水 哪吒——闹海 神农——尝百草
