繁星教学设计2个课时,繁星第二课时优秀教学设计

首页 > 教育 > 作者:YD1662024-04-13 09:25:04

短诗三首《繁星》第一课时教学设计

教学目标

1.认识“漫、涛”2个生字,读准“啊”“膝”等音变和易误读字音,会写“繁、漫”等8个生字,理解“漫灭”“思潮”等词语。

2.通过反复朗读课文,体会诗歌韵味,熟读成诵。

3.初步了解现代诗的一些特点,体会诗歌的情感。

4.学会仿写现代诗。

教学重点:

体会诗歌的韵味。

教学难点:

展开想象,体悟情感,了解现代诗的特点。

学会仿写现代诗。

教学过程:

一.谈话揭题

1.出示几张图片,学生观察。

2.提问:看到这几张图画,你有什么感受?

对,大自然是美的,同学们的绘画,舞姿也是美的,我们用照片用纸张把这些美记录了下来。那么你认为还可以用什么方法留住美呢?

3.今天我们就跟随着作家冰心,一起去看看她是怎样用诗歌留住美的?

二.学习诗歌

1.出示单元导语。同学们朗读:诗歌,让我们用美丽的眼睛看世界。

2.作者冰心简介。

冰心(1900一1999),原名谢婉莹,福建长乐人,中国女作家,诗人。其诗歌作品大多短小精悍,以歌颂母爱童年和自然为主。主要作品有:诗集《繁星》《春水》,散文《寄小读者》。

3.课题简析

诗有短有长,其中篇幅不超过14行的诗可以称为短诗。

集体读诗题:繁星。你的头脑里出现了怎样一幅画?

对,闪闪发亮的满天的星星,让我们感受到夏夜的美好。冰心的诗集《繁星》共收录164首短诗,是今天我们学习的是其中的第71首,第131首和第159首。

4.初读课文

自由读文,画出生字新词,读准字音,理解词语的意思。

范读短诗

指名读诗。其他同学认真听,然后评价。

字词学习

出示词,指名读。

生字笔画分析,书写练习。

词语解释。

5.再读课文

同学们,再次读课文,想想这三首短诗分别描写了哪些事物?你从中分别体会到是怎样的思想感情?

小组交流。(第71首诗描写的事物有园中、叶下、膝上)

繁星教学设计2个课时,繁星第二课时优秀教学设计(1)

“这些事”指的是哪些事?你的头脑里会想象出一种怎样的画面?思考一下,给大家说一说。那么这首诗表达了作者怎样的思想感情呢?(表达了作者对童年的回忆,对家的思念,对母亲的牵挂。)

再读短诗,这首诗是如何表现母爱的?

列举了生活中的几个场景,抒发了诗人对母亲的深深眷恋之情。

6.仿写

提示:“漫灭”可以用哪些词来替换呢?

仿写时句式要一样,词语的结构一样,用场景来表达情感。

先想一想,你要表达什么感情?你会想到相关的什么场景?然后试着写一写。

汇报,评价。

三.课堂总结:下节课继续学习另外的两首诗。

四.布置作业

1.朗读课文,背诵课文。

2.继续仿照课文的句式,试着写短诗。

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