【审题】这是一道任务驱动型作文题。
材料出自《论语》。此则《论语》衍生的成语“三思后行”广为流传，但它并非完全符合孔子的真正主张。季文子是鲁国的大夫。据记载，他一生谨慎，祸福利害算计得太过精明，他思虑越深，世故越深。孔夫子说“再，斯可矣”，是针对季文子的这一性格特点来进行点拨教导的，如果换成子路之类的学生，估计孔子就会改口。性格急躁、鲁莽，那就谨记“三思而后行”；性格优柔寡断，“再思则行”。
引导语部分，要求考生品读这则《论语》，思考“如何把握思与行”，也即让考生在理解本则材料所传递的思想的基础上，思考怎样辩证处理“思”与“行”二者之间的辩证关系。
审题时，我们要注意“三”和“再”之间的区别与联系。“三”是多次，这里指的是多次的、反复的、无谓的、没意义的、患得患失的思考，它带来的结果是思而不行。“再”是两次，不能理解成仅仅两次，而应理解为点到为止、恰到好处的周密谨慎的思考，它带来的结果是思定则行。生活中，面对很多问题，在行动之前，我们应该谨慎思考，但如果思而不行，缺少决断，那么，就会陷入瞻前顾后、优柔寡断的状态，只能是裹足不前，不能成事。所以，一旦思考成熟，就应该立即行动，在行动中完善思考，随时发现新问题，随时解决新问题。这也就是孔子否定季文子的“三思”，建议他“再思”的原因。
行文过程中，我们要先理清“思”和“行”二者之间的关系：先思后行，思定立行，行而有思。重点强调的应该是思定立行。然后，再结合具体情况、根据行动主体的特定性格，什么情况下、什么样的人要“三思”，什么情况下、什么样的人“再思”即可。此处要结合现实社会和自己的人生经历来写，把写作引向思考如何在以后的生活中处理好思考和行动二者之间的关系，以让自己的事业开展得更顺利，让自己的人生之路走的更稳健。
（白云区 2022-2023学年度第一学期高三年级阶段性质量监测语文能力测试卷）
22. 阅读下面的材料，根据要求作文。
文化学者于丹曾在一次演讲中讲过一则故事：古代市集中每匹布八吊钱，某人要买三匹布，却只拿得出二十三吊钱，于是他声称“三八二十三”而不是“二十四”。卖布人和他理论，他还以颈上人头作担保，说自己是对的，只肯付二十三吊钱。
一个青年打抱不平，说如果“三八二十三”是对的，他愿意输掉头上的帽子。众人相持不下，于是青年找来自己的老师——一位德高望重的学者，请他主持公道。学者沉思了一会，然后说“三八就是二十三。”
有人认为学者虽然表面上犯了错，损害了自己的名誉，但是却因此保住了买布人的性命，这是一种宽容、隐忍的大智慧。于丹教授讲述这则故事，是为了说明中华文化的智慧和通达，在某些时候能够灵活变通，不认死理。
一位时评作家对此却并不认同，他认为这种无原则的妥协和退让与现代科学、法治精神相违背，这种所谓的“灵活变通”是中华文化中的糟粕，是我们从人情社会走向法治社会的障碍。
请联系实际，结合自己的感悟和体会写一篇不少于800字的作文。
要求：自拟标题，自定立意，自定文体，诗歌除外。
参考立意：
1.为人须方正，行事可通达。
2.坚守方正为人，行事通达圆融。
3.坚持原则，前路方能行久。
4.方枘圆凿，成就稳固。
【优秀范文】
坚守方正，圆融变通
人格是个人的道德品质，也是个人的性格、气质、能力等特征的总和。
一个人的个人魅力，只有在困境的磨砺中才能焕发出迷人的光芒，只有在战胜困难后才能激发出感染人心的力量。
方正是为人处世的根本。做人最重要的是什么？有人说是坚守自己的底线，有人说是实现自己的目标，有人说是永葆自己的初心。这些说法都对，但最重要的是要出于公心。
回顾人类历史，公心对人，平心对事，为人处世，权衡轻重，以求公平二字，最终会得到人们的赞许。而那些损人利已，损公肥私，以私害公的人，则会遭人唾弃。
诸葛亮就是一位大公无私的人，他的“鞠躬尽瘁，死而后已”被人们广为传颂。
诸葛亮在呈表给后主刘禅时曾说：“我家在成都有八百棵桑树，薄田十五顷，子孙的吃穿用度全靠自家，我觉得已经宽裕有余。至于我在外面，没有别的用度，只有随身衣物，食用之类全都仰仗官府，不另索取，以长尺寸。我死的时候，不要使内有余帛，外有赢财，以辜负陛下。”诸葛亮死的时候，正像他所说的那样，没有给自己多余的任何要求。这就是一种人格的魅力。从诸葛亮的表言中，可以看出他的操守，他的志趣，他的肝胆，他的赤诚之心。而这些无不感染着所有人。
保持本色，坚守原则，不忘我们为人处世的根本，是我们立足于世的根本所在，也只有能够做到不忘做人根本，才能长久立世。
圆融让人懂得分享。我们经常说，某人特别圆滑，见人说人话，见鬼说鬼话。这虽然有一种贬义的成分，但从内心而言，我们都希望自己能够变得圆滑一些，至少这样的人不会吃很大的亏。
这个圆融绝不是圆滑世故，更不是平庸无能，这种圆是圆通，是一种宽厚、融通，是大智若愚，是与人为善，是洞若观火、明察秋毫之后，心智的高度健全和成熟。不因洞察别人的弱点而咄咄逼人，不因自己比别人高明而盛气凌人，任何时候也不会因坚持自己的个性和主张让人感到压迫和惧怕，任何情况都不会随波逐流，要潜移默化别人而又绝不会让人感到是强加于人……这需要极高的素质，很高的悟性和技巧，这是做人的高尚境界。
圆融的人会放下自己的利益去迎合别人，当然也会懂得与人分享。在分享的过程中，圆融的人看似付出了很多，但其实他得到的也许会更多。当你将自己的东西分享给别人时，你其实是在利用另一种方式获得。因为别人会因为你的付出而对你感恩，他们回报给你的，可能会比你付出的多出很多倍。
我们生活在一个崇尚合作共享的时代，一个人的价值往往建立在大家互相帮助的基础之上。与人分享你拥有的，才能找到自己的位置和方向，才能使自己的价值真正得到体现。
每个人都应该坚守方正和底线，学会圆融和通达，让自己充满人格的力量，让人生因为独特而灿烂，因为努力而闪光，因为奋斗而辉煌。
坚守方正，圆融变通，成就磅礴的人格力量。
【审题】这是一道记叙类材料作文题。
材料由两部分组成，第一部分是事件，第二部分对该事件的看法。事件的核心人物是学者，为了保住买布人的性命，他在主持公道的时候“不公道”，“犯了错”“损害了自己的名誉”。对于学者的做法，有两种观点，一种是肯定，认为学者表现出的是宽容、隐忍的大智慧，体现了中华文化中的智慧和通达，是灵活变通、不认死理，这是圆融的智慧；一种是否定，认为学者的做法是无原则的妥协和退让，背离了现代科学、法治精神，这一观点认为学者应该站在事情真相的角度，说话、行事应该坚持正确的原则，这是方正的智慧。前者是变通，是通达，是宽容，是有谋，是讲究方式和方法；后者是内心正义坚定，是坚持原则和底线。考生可以从前者的角度入手，肯定学者重大义而轻小是非的良苦用心，阐述通达圆融在为人处事上的意义，可以让我们做事讲究技巧，“识时务者为俊杰”，能认清时务，使自己进退自如，游刃有余；也可以从后者的角度入手，分析规矩、原则的价值，如没有规矩不成方圆，做事要遵循法则，分析罔顾规矩的危害；还可以辩证分析，在坚持原则的前提下，要根据客观情况审时度势，灵活处理意外情况。
行文构思上，可以概述材料，引出观点，如“莫让生活磨平了棱角”；接着以“诚然”引出通达圆融的意义，如是生存的必需，再以“然而”转换话题，阐述“通达圆融”和“方正坚守”能集于一身，列举事例分析其意义；然后以“反观当下”引出反面事例进行正反对比；最后联系自身，发出呼吁。
（山东省济宁市泗水县2022-2023学年高三上学期期中语文试题）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
詹天佑从小对机器十分感兴趣，常和伙伴一起用泥土仿作各种机器模型。后来他考入耶鲁大学专攻铁路工程并以优异成绩毕业。回国后，他把所学本领贡献给祖国的铁路事业。
材料二：
钱伟长自幼喜读经史，文史成绩优异。“九一八”事变后，在清华大学历史系就读的他决定弃文从理，“国家的需要就是我的专业”，转学物理。随后，他对物理产生了兴趣，完成了志向与兴趣的完美结合，最终成为“中国近代力学之父”。
复兴中学团委将组织以“兴趣与志趣”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考立意：
1.兴趣与志趣可以有机结合。
2.为个人培兴趣，为国家择志趣。
3.祖国有需要时，可以为志趣放弃兴趣。
【优秀范文】
【审题】这是一道任务驱动型材料作文题。
材料一中，詹天佑年幼时对机器充满了兴趣，因此他常常和小伙伴一起用泥土仿作机器模型，以此为乐。后来，他将自己的兴趣贯彻到底，并通过学业、事业，将本属于个人的兴趣，转变成为祖国铁路事业奉献终身的志趣。从他身上，我们看到了兴趣与志趣的传承。材料二中，钱伟长的个人兴趣本来在于经史，但是当祖国有需要时，他毅然决然地放弃了个人兴趣而择国家所需。这说明，在面临选择的时候，我们要慎重考虑，充分结合个人兴趣与国家发展的需求综合考量。但是，放弃个人兴趣并不意味着此后永远了无生趣。在为国家转学物理的过程中，钱伟长依然能在学习和生活中不断培养自己对物理的兴趣，探索、发现物理自身的奥妙，最终完成了个人兴趣与国家志趣的有机结合。
由此可见，兴趣与志趣并非毫无区别，也并非水火不容。所以写作时应该辨析清楚兴趣与志趣关系：兴趣是我们个人生活和成长的必需品，没有兴趣，一个人便成了行尸走肉，没有了思想。但是我们生活在社会中，我们还是国家的子民，有时候我们要考虑的不仅仅只有自己，还有社会进步的需求、国家发展的需要。若是兴趣与志向完美结合固然是好，但若鱼与熊掌不能兼得的时候，我们应当具备社会责任感，适当牺牲兴趣，择国之所需。而根据钱伟长的经验可知，兴趣并不是一成不变的。这说明我们应当在生活和工作中积极乐观，努力培养自己对这件事的兴趣。若只有志向，而无趣味，路途未免太过辛苦，很难坚持下去，学会苦中作乐，把志向转变为志趣，方能行得长远。
（四川省内江市六中2022-2023学年高三上学期入学检测语文试题）
22. 阅读下面的材料，根据要求写作。
红灯永远不能照亮你的前程，照亮你前程的，是你的才华。——韩寒
一个人的价值在于他的才华，而不在于他的衣饰。——雨果
世界上唯一扛得住岁月摧残的，就是才华。——李安
每个人都是艺术家，每个人都能在人生的画卷上施展自己的才华。——马克斯·韦尔莫尔兹
对“才华”你有怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。
要求：①选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；②不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；③不少于800字。
参考立意：
1.用才华照亮前程，才是长久之道。
2.用才华提升个人永恒的价值。
3.只有个人才华才能经得起时间的考验。
4.天生我才必有用。
展现新时代技能人才风采来源：人民时评
技能人才对一个国家、一个民族发展至关重要。大大在致首届全国职业技能大赛的贺信中指出：“职业技能竞赛为广大技能人才提供了展示精湛技能、相互切磋技艺的平台，对壮大技术工人队伍、推动经济社会发展具有积极作用。希望广大参赛选手奋勇拼搏、争创佳绩，展现新时代技能人才的风采。”广大劳动者特别是青年一代要勤学苦练、精益求精、追求卓越，立志走技能成才、技能报国之路，努力成为大国工匠，展现新时代技能人才的风采。【第一段通过*讲话来引出话题，最后一句相当于全文总论点。】
世界技能组织主席西蒙·巴特利说过，全世界需要技能，一个没有多元化技能的国家，不可能成为一个繁荣的经济体，也不可能在世界市场竞争中脱颖而出【借用名言、重要人物讲话来解释说明】。（获取更多高中作文素材请搜索关注*作文选刊）我国从两弹一星到神舟飞天、嫦娥奔月，都离不开技能人才的智慧与拼搏、担当与奉献【事例佐证】。进入新发展阶段，贯彻新发展理念、构建新发展格局、推动高质量发展，朝着实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦迈进，更需要高素质技能人才队伍提供强有力支撑【最后提出现实需求，这样可以顺理成章地引出下文对策】。【本段重在分析论证技能人才的重要性，全段的展开结构可以学习】
人力资源和社会保障部数据显示，近年来，我国技能劳动者的求人倍率（有效需求人数与有效求职人数之比）一直在1.5以上，高级技工的求人倍率甚至达到2以上。这既为广大技能劳动者施展才华、谋求发展提供了广阔空间，也提出了更高要求，迫切需要造就具有专业技能与工匠精神的高素质人才队伍。【这一段承接上段结尾，其实说的都是现在的时代发展迫切需要高素质技能人才，引出后文的对策。如果在考场上，由于字数限制，重点还是在后面的对策上，这两段建议合并到一段就行了。】
培养勤学苦练、锲而不舍的坚强意志【分论点一】。功崇惟志，业广惟勤。广大技能劳动者要志存高远、脚踏实地、苦练本领，干一行、爱一行、精一行【对论点对策的进一步展开】。玑镂刻花、数控微雕、蒙眼配钥匙……在首届全国职业技能大赛中，各种绝技绝活精彩纷呈。荣光背后是夜以继日的钻研琢磨，是挥汗如雨的勤学苦练，是屡败屡试的坚守、硬拼【事例】。肯下“苦功夫”、敢啃“硬骨头”，锲而不舍、久久为功，就能练出好技能，锻造“金刚钻”【总结回扣论点】。【本段的论证结构也很清晰明了，“苦功夫”、“硬骨头”、“金刚钻”等等这些形象化的表述都可做积累学习。】
培养精益求精、日进日新的工匠精神【分论点二】。“心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举。”【锦句积累】工匠精神以匠心为本、品质为重、创新为要，追求精进卓越。秉持心无旁骛、严谨细致的匠心，摒弃“差不多”“大概其”心态，才能积累深厚专业知识、练就过硬专业技能、锻造高精尖产品，成为行家里手。“苟日新，日日新，又日新。”创新是源头活水，创新基因深植于工匠精神中【从追求卓越、勇于创新两个方面展开了解释】。广大技能劳动者应坚持把守正创新贯穿技能实践全过程，既继承优良传统，又勇于创新创造【结尾发出呼吁/号召】。【本段提供了对策型论点的又一种论证方式：解释 呼吁/提出具体要求做法。】
培养淡泊名利、甘于奉献的高尚情操【分论点三】。少一分个人得失的计算，就多一分知重负重、攻坚克难的干劲闯劲；少一分名缰利锁的羁绊，就多一分“甘坐冷板凳”的坚守、日积月累的沉淀。以恒心守初心、以行动践使命，方能守得云开见月明，成就不凡事业【对论点的解释、进一步说明】。广大技能劳动者要以“国计已推肝胆许”的家国情怀、赤子之心，把个人追求与国家发展、社会进步紧密联结在一起，在急难险重面前当尖兵、打头阵，在技能报国的广阔天地担当奉献、砥砺前行【结尾发出呼吁/号召】。【本段的论证结构和上段一样，都是解释 呼吁/要求。】
打造新时代高素质技能人才队伍，展现技能人才的风采，需要政、产、学协同发力，健全技能人才培养、使用、评价、激励制度，为技能人才发挥作用搭建宽广舞台，引导推动更多青年热爱钻研技能、追求提高技能，培养更多高技能人才和大国工匠，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才保障。【最后其实还是一个对策，是从制度体系层面来提出的。培厚人才成长沃土，营造尊重劳动、崇尚技能的良好环境，期待更多精于一技、专于一业的技能人才，勤学苦练、深入钻研，锐意进取，勇于创造，练就一身真本领，在报效祖国、服务人民的过程中有所作为，为全面建设社会主义现代化国家提供源源不断的动力！】
【审题】这是一道引语类材料作文题。
审读四则材料和题干要求，可以提炼出关键词“才华”。其中第一则材料，在比较中说明了唯有才华才是帮助我们前进，给我们提供大好前程。第二则材料，则从价值观的角度，指出我们不能从外在评判人物，而应根据其内在的才华，这才是实打实属于这个人的。第三则材料，讲述了才华与时间的关系，并由此指出才华的长期有效性，甚至是永恒性，这显然是与青春、美貌等转瞬即逝的对象比较得出的。而第四则，则并不从才华本身去讨论，而是指出我们每个人都有发挥自己才华的机会与能力。由此可见，四则材料实为同质材料，都在肯定才华的价值，这个价值判断不能否定。
写作时，要在读懂材料和写作要求的基础上，针对“才华”这一关键词进行立意和构思。写作时，可以针对材料中才华与人生的不同关系，形成较为合理的联系。如可写我们在人生的开始阶段，应该树立正确的人生观，意识到应以逐渐提升个人才华与能力为自己的人生方向，而不是妄图走捷径，也不要自惭形秽，因为人生有无限可能，我们每个人都有施展自己才华的机会。此后，当我们步入社会，与越来越多的人接触时，也应以才华作为接人待物的标准，不虚浮，不谄媚。同样的，当面对他人的看法时，也可以此告诫、认清自己，因为时间与变故可以带走一切，但唯独带不走属于自己灵魂的东西，才华就是其中之一。当然，也可以把材料中才华与不同对象的关系作为分论点去另行组合架构，只要言之有理有据，思想积极向上即可。
来源：作文选刊
