教师简介
王双，本科毕业，现任四年级三班班主任。教育格言：有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。
一、“戏”说班主任的那些小时光
提到班主任，我就想来吐槽一下班主任“不稳定的情绪”：当班主任后的心情，每天就像过山车，早上走进校园看到可爱的孩子们心情不自觉美好，期待跟孩子们的课堂、互动，这个时候的电量还是100，当向孩子们提出要求时电量逐渐消耗80，但是内心仍然干劲满满，当看到有小可爱在偷懒时，糟了，电量迅速流失50，办公室批改着孩子们个性满满的作业，心情跟作业正确率逐渐成正比40，这时候告诉自己，稳住！别慌！课堂上激情满满的我看到孩子们不专注的眼神时，救救我！电量10！急需支援。
然而当看到孩子们取得了好成绩，受到了其他任课老师的表扬，作为班主任的我迅速骄傲起来，膨胀突然使我电量加倍200，一切的努力都是甜蜜，跌宕起伏的每天让我又爱又恨。
就这样，时间在一天天的过，我和这群“小子们”之间发生了许多“爱恨情仇”的故事。
二、养“好”习惯跟坏习惯说拜拜
每当接手一个新的班级，我都充满期待与期望，期待中的学生猫咪般可爱、礼貌、积极，结果却是小老虎般生动、热情，可爱的时候萌化老师的心，调皮的时候又让你急的跳脚，这个时候只能安慰自己不生气不生气，都是自己的学生。
一直都觉得当班主任是一件很辛苦很累的活，每天从早忙到晚，检查卫生，组织晨读，学生不写作业，发顿脾气，不守纪律，吵上几句，天天在和学生的斗智斗勇中疲劳度日。直到听魏书生的讲座时，有这样几句话让我恍然大悟“学生是走了一波又一波，人家是车轮大战，你一个人得声嘶力竭多少年啊？”想想，是时候换个思路了。
这学期先给自己一个小目标，成为一名被家长、被孩子们认可的合格班主任，更想努力成为一名优秀的班主任。在我的认知里，作为一名合格的班主任，应该是——班主任在，学生做得很好；而作为一名优秀的班主任，更应该是——班主任不在，学生仍然做得很好。刚刚接手一个班级的时候，最重要的莫过于抓常规了，卫生和纪律就是我们所说的两面大旗，如果这两点抓好了，班级整个面貌充满朝气，班级的风气也会变得积极健康，这里跟大家分享一下我们班卫生管理小秘诀。
在平常，我相信和大部分班主任都一样，咱们对卫生也有比较严格的要求，实行小组轮流值日，规定值日生到校时间和打扫完卫生的时间节点，并且还和我们班的班级积分奖励挂钩，每个卫生小组的组长，要充当检查委员的角色，在值日完毕之后，严格检查每一个区域，出现问题及时落实到个人进行整改。
三、灵光一闪！小妙招最得人心
当一名班主任不容易，当一名优秀的班主任更是难上加难，成长为一名优秀的班主任五心必备：责任心、爱心、细心、宽容心、公平心。
责任心是班主任做好任何事情的一个前提，有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学风，班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风。
班主任需要有这份责任心，同时，也要让学生对班集体产生相应的责任心。我们可以从以下几点出发：
（1）完善班干部队伍，落实每一位班干部的责任；
（2）提高班干部的工作能力，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性；
（3）制定统一的管理制度，针对常见问题，制定统一的常规处理方法。
如果说“硬”和“冷”是让学生知道老师的“原则性”和坚定性，那么软和暖，就是让学生感受到我的真诚。在这几年的工作中，我也深刻意识到了，班主任要想得到孩子的信任，一定要学会用最真诚的方式，打动他们的心，一份公平心能得到全班同学的爱。一份爱心是班主任走进学生的法宝。对待不同的学生采取相得益彰的教育策略尤为重要：
体弱生爱在关心（时常的体贴关怀）
病残生爱在得体（一视同仁）
过失生爱在信任（不计过去，寄望未来）
屡错生爱在耐心（一次不行再来一次）
向师生爱在珍惜（感恩相遇）
背师生爱在主动（主动接触 互相理解）
个性生爱在尊重（尊重个性 支持发展）
普通生爱在鼓励（鼓励常在 进步不断）
进步生爱在赏识（不吝啬鼓励）
后进生爱在鞭策（严爱共施）
只要怀着一颗真诚之心来真心对待每一个学生，学生终有一天会理解我们，有的也会因此感动，从而萌生感恩之心。
四、亦师亦友——温情伴成长
作为年轻的老师，我希望自己在学生们心目中能不仅仅是一名老师，更是他们成长过程过程中的“好朋友”，这里有几点我作为班主任的经验想跟大家一起分享。
第一点：严。对学生的严格要求，就是对学生最大的尊重；治理班级，一方面要“严己”，一方面要“严纪”；但严不等于严酷、苛刻，要严而有情，严而有爱，严爱并济。在跟学生见面前，精心设计好第一次见面、上好第一堂课。 第二点：爱。前苏联教育学家马卡连柯曾经说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的关爱，胜过千次万次的说教。大家可以重视南风效应，借情寓理转化学生；用真心打动学生，用爱心转化学生；公平、公正对待每位学生；寻找每位学生身上的“闪光点”，不吝啬“好话”。
第三点：细。抓在细微处，落在实效中；要心细，眼细，脚勤、眼勤、嘴勤，对待班级工作细致为微；时常去看看班上的情况；看到学生的错误要耐心教导；关注学生的学习、生活、思想动态、情感变化等方面；完善班级管理体制，培养学生自主精神和自我管理能力。
第四点：巧。巧用班级干部，巧用“内线”；初期任命、定期选举、定期例会、批评与自我批评、让人人都有事做，事事有人做；利用情绪、言辞上的技巧，保持冷静、宽容大度、深入调查、欲抑先扬；机智策略，灵活教育：
性格内向、自尊心很强的 ——“温和式”批评；
脾气不好、自我意识强的 ——采用“商讨式”批评；
无意识过失、初次犯错的 ——采用“容忍式”低调处理；
屡教不改----采用分析原因、对症下药、攻心为上；
常常能够换位思考；与任课教师、家长的巧妙配合，巧用各种奖品与物质鼓励。
第五点：学。不断更新知识，提高技能，及时地丰富和发展自己；用新的教育理念来指导自己的教育实践；从理论上、实践中、同行中、自我的反思中学习新的教学方法；充当课程的建设者与开发者；积极参加各类培训；除了积极提高学科知识、管理知识、还需更多的学习当代儿童的心理，以及时下流行的各项内容，跟上时代的脚步。
浅浅时光里，盈盈岁月中，我的慢漫“升级”路上，泪水和笑脸伴随着我和孩子一起走过的1825个日夜，时间并未停止，成长还在发生。世界斑澜壮阔，我和少年仍在向前......
