暂停前进的步伐， 回首过去，我的从教生涯近二十载，班主任工作也近二十年。毕业之初入职一所私立学校，任教高中政治，同时担任班主任工作。“初生牛犊不怕虎”，一开始干得轰轰烈烈，起早贪黑，一会走进课堂了解班情，一会深入宿舍体察学生生活，总之，忙得不亦乐乎!天真地认为没有解决不了的问题, 但是好景不长，上课学生说话现象严重,下课时常有打架问题，个别学生心理状况堪忧，一时间，我成了一个救火队长，忙得不亦累乎! 忙得不亦苦乎!这样下去如何是好?你要反思呀!时常在夜深人静的时候反思自己，该怎么办?我开始向老班主任、优秀班主任学习。首先，观察别人的管理方法、制度及如何执行。其次争取向别人当面请教,也会利用学校举办的班主任研讨会上向别人学习。在不断地反思和学习中我确定了三年目标，即一年能管班级, 二年会管班级，三年善管班级。在这个目标的激励下，我不但继续向别人学习，而且，开始向书本学习，先后阅读了魏书生、李镇西、苏霍姆林斯基、林汉达等教育专家的著作，经过一段时间，在班级管理理论上我有了长足的进步，有人说:“理论是苍白的，理论应用于实践才是常青的"。在以后的工作中，我坚持书本知识与班级管理实践相结合，不断完善修正自己，经过三年的磨炼基本上胜任了班主任工作。
2010年我有幸通过教师招聘考试，光荣地加入了公办学校教师队伍，任教的学校也是我的母校，我的中学老师又成了我的同事，有点小兴奋。工作伊始，学校安排我担任班主任工作。接手感觉有点头疼，刺手，接手的当天，有七个学生乘着夜色跑出去上网，在夜查宿舍时我发现了这个问题，经过短暂的思考后,我想这既是一个严重的挑战，也是抓好班级管理的机会，当即决定出去找这些学生，经过2个多小时的奋战，他们悉数“归案”。第二天 ，通知家长,专门召开这七个学生的家长会，与家长进行了很好地交流，并最终形成共识——加强对这些学生的教育管理。随后，在班内召开了“纪律整顿”主题班会，和同学们一起制定班级班规，班级面貌有了很大改观。“好的开端等于成功了一半”，但也毕竟只是一半，我定下了抓常规、紧跟班的工作基调，早操、课间操要求“一静二齐”，即一要安静，二要步伐齐动作齐。严抓迟到、早退、旷课问题，保证学习时间，坚持班主任工作当日事当毕。学校以教学为主轴，班级以学习为中心,结合科任教师了解班内学情有针对性解决在班级学习中出现的各种问题，让孩子们学有所获， 为未来成为各行业合格工作者打下良好的基础。
2014年秋,我有辛调到了一所县城小学，刚到这里，犹如刘姥姥一进大观园,哪里都很新鲜，也有点摸不着头脑。不过，经过一年的磨炼，各方面也逐步融入到这个大家庭，我再次担任班主任工作, 这时我已经有了多年的班主任工作经验,自觉应该能胜任，但事与愿违，初高中的工作经验真的不能搬过来就用，刚接手的一年级让我无从下手，再苦口婆心，再大声训斥毫无用处,课堂成了“蜜蜂场”。这可怎么办?学习,还是学习能让我更胜任这个工作。学校不乏我学习的榜样，这里有一大批优秀的班主任,渐渐地我发现对一年学生“吼”是不管用的,方法很重要，开始编“纪律顺口溜”,开始让学生学习不同类型的儿歌，充分地让学生动起来,调动学生的积极性，不久班级纪律有好的转变。小学时段跨度大,高中低学段的管理策略也有很大不同，切不可一个模子照搬，一、二年级重在养成教育，坚持成习惯；三、四年级重在兴趣培养，全面发展；五、六年级重在理想教育，形成良好的学习品质。小学虽小，但责任重大，在学生心中播下品质优良的种子，才有可能长成参天大树，作为教师一定要把爱护学生，发展学生，成就学生作为工作的出发点和落脚点。
回忆这些年班主任工作，肯定有“苦、累、难”三个字，起早贪黑，身体劳累，难解难缠，也曾想卸掉这了担子，但是，每次又劝自己，送走这届学生再说吧！心中有些不舍。班主任工作也有“甜”的一面，看到在老师的陪伴下，孩子们一个个长高长大，知识越来越丰富，做人做事的能力也越来越强，心中时常涌起丝丝幸福感，是非经过方知难，事非经过可知甜。
国家的希望在教育，教育的希望在学校，学校的希望在班级，班级的希望一定程度上在班主任，从这个逻辑角度，重视班主任工作，是教育部门和学校所必须做的，为此，我提出以下建议：
- 每年每个学校举办一次班主任节，切忌办成个别班主任的奖励会，要面向全体班主任，增强班主任群体的整体荣誉感。
- 切实提高班主任待遇，班主任津贴要再提高，让班主任工作物有所值。过节福利、职称评定、外出培训等方面也要适当向班主任倾斜。
- 定期组织班主任培训，应该形成制度，固定培训时间、地点、内容、主持人，做好总结工作。
- 各个部门、科室对待班主任，管理意识要下降，服务思想应提升。
