近日，我国小学生教材里的附图问题令国人极为震怒，引发了舆论的轩然大波。
为此，我特地将那些五花八门的教材附图认真地看了又看，真是不看不知道，越看越恶心，越想越气愤，实在是令人发指啊！
我们万万没有想到，新中国的朗朗天空之下，居然会有如此奇葩丑陋的大毒草，盘踞在培育祖国的花朵的校园里，肆无忌惮地疯狂生长，荼害着千干万万含苞待放的祖国的花朵，细思极恐，是可忍，孰不可忍！
这些教材附图存在的问题，可以说已经完全超出了创作风格、艺术审美和制作水平的范畴，是西方对我国的文化渗透的恶劣后果，也是西方在与我们争夺中华文化艺术审美的主导权、定义权和话语权，争夺接班人的具体表现。说白了，就是意识形态领域里的阶级斗争。
对此，有人会说：艺术审美问题不要小题大作，过度解读，动不动就上纲上线地讲阶级斗争。
是的，善良的人们谁都想与世无争，平平安安地享受生活。可是，树欲静而风不止啊！
西方及其反华敌对势力亡我之心不死。在现实社会中，尽管我们并不喜欢阶级斗争，但又不得不面对阶级斗争，这是不以人们意志为转移的客观事实。
现在，西方文化渗透的黑手，已经伸进了我们培育祖国的花朵的校园里，挖毁我们的国家根基，破坏我们的家庭幸福，难道还要我们宽宏大度地与其握手言欢，和平共处吗？
试问：当那些妖魔鬼怪闯入我们的家门，荼害我们的孩子，危害我们未来的幸福生活时，难道我们不应该拿起猎枪迎头痛击，反而还要笑脸相迎，美酒招待吗？
对此，有些人不以为然地说道：这仅仅是几幅教材附图而已，不至于说得那么严重吧？
说这话的人，也许他没有自己的孩子，体会不到父母对孩子的深情厚爱，又也许他是被西方媒体洗脑洗傻了，以自己被西化为无上荣幸，不然也不会如此地麻木不仁。
此事真的没有那么严重吗？那就让我们一起来看看那些丑陋无比的教材附图到底是如何荼害我们天真无邪的孩子们！
这些教材附图的丑陋共性是：罔顾中华民族公认的审美观，迎合西方国家对中国人的丑陋定义，将祖国的花朵描绘成五官畸形、表情怪异的奇葩，以此羞辱和歧视中国人，树立所谓西方白人至上的救世主形象，满足西方列强所谓的种族优越感。
这些教材附图还有许多五花八门、种类齐全的八大丑陋个性：
一是擅改五星红旗的图案，触犯了我国的国旗法。
二是在祖国的地图上抹去了台湾宝岛，涉嫌台独行为。
三是标有白圈红底旭日标志及其机型编号的日本二战时期侵华战斗机图案，涉嫌为日本军国主义的亡灵招魂扬幡。
四是雷锋同志为人民做好事的情景竟然用日本侵略军背着我们中国的老大娘来配图，这既是对雷锋同志最大的侮辱和亵渎，触犯了我国的英烈保护法，也涉嫌掩盖日本侵华的罪行，为日本侵略者歌功颂德。
五是在爸爸和妈妈的识别图中，用外国人代表爸爸，用中国人代表妈妈，借此暗讽和贬低中国人民在世界上的地位。
六是男孩子身着美国星条旗图案的服装，涉嫌诱导少年儿童亲美媚美。
七是以两个棕、黄肤色的男子猥亵地吮吸一个高傲白肤色女孩子手臂汗珠的图案，渲染色情行为，涉嫌种族歧视。
八是传播和引诱色情淫秽行为，污染少年儿童的心灵，触犯了我国的未成年人保护法，危害未成年人的健康成长。
如：男孩子裸露或隐凸其小丁丁；男孩子撩女孩子的裙底，抓女孩子的胸脯；女孩子在腿部纹身；女孩子打扮成象征夜总会招待员的兔女郎；女孩子跳皮筋时下体跑光等等。
上述教材附图极为丑陋恶心，不堪入目。鉴于网上已对此大量曝光，恕小编不再重复展示，以避免间接传播。
综上所述，这些蓄意谋划、精心设计，针对性强，明显带有政治倾向、阶级立场、种族歧视、色情淫秽、畸形审美的全方位系列化教材附图，幅幅触目惊心，毫无疑问地是在配合西方对我国的文化渗透、和平演变以及颜色革命，严重地挑战国家的法律尊严，践踏社会主义的教育红线，无视国人的道德底线，荼害祖国的花朵，摧残少年儿童的“三观”，培植崇拜西方文化，认同西方价值观的汉奸走狗卖国贼，危害国家安全、社会稳定和家庭幸福。
所有这些丑陋的毒教材，简直就是赤裸裸的涉嫌犯罪行为！
更令人气愤的是，这些丑陋的毒教材居然堂而皇之地逍遥法外，长达十年之久。
在这十年之中，有多少祖国的花朵被荼害？又有多少青少年的“三观”被摧残并因此将在成年之后走入歧途而失去了美好的人生？
我们对此虽然无法确知，但可以肯定的是：这些毒教材罄竹难书，罪责难逃。
文化是民族之魂，青少年是国家的未来，教育是立国之本，关系到国家的命运。
种瓜得瓜，种豆得豆。有什么样的教材就会培养出什么样的年轻一代，就会有什么样的国家和未来。
可以说，当年强大的苏联迅速解体，我国新疆恐怖主义的猖獗活动以及不久前无数香港黑暴青年打着民主自由的口号，在街头打砸抢烧，发泄对祖国的仇恨等所有活生生的现实，其罪恶根源都与教材息息相关。
因此，面对这些西方文化的猖獗渗透并充斥在少年儿童教材书中的罪恶事实，我们还能无动于衷地认为这仅仅是几幅教材附图而已吗？还能轻描淡写地说这只是艺术审美、创作水平的问题吗？还能掩耳盗铃地讲这不是意识形态领域里的阶级斗争吗？
所以，那些以艺术创作、审美风格、工作失误问题不要小题大作，不要过度解读，不要上纲上线以及所谓出版社不舍得花钱、制度限制了教材质量等种种理由，为毒教材站台狡辩、开脱洗白的无良说客们，不要再揣着明白装糊涂地扮无知，忽悠中国人民的智商，丢人现眼辱没祖宗了，休矣吧！
为了国家的安全，为了祖国的未来，为了我们的孩子，我们别无选择，唯有对这些毒教材上纲上线地进行坚决地批判，将妖魔鬼怪绳之以法，不可能温馨雅致地笑脸相迎，美酒招待，与其进行所谓的艺术探讨，让其有生存的市场！
