每一学期，学校都会组织一些教研活动，提高学校的教育教学质量，而公开课的听评就是其中一项，大家对这项活动都较重视，特别是年轻教师，大家都认真选课，提前备课，上网查找资料，整理教案课件，有的还提前试课，磨课……都在以一种虔诚的态度来对待这次活动，毕竟“课大于天”，每一位选择在这个岗位上奉献的老师，都明白“课”对于自己的意义，这既是“饭碗”，又是自信心的来源，更是自己前进的动力并为之奋斗下去的理由……
可是，如果单从这个角度来看问题的话，很容易自我加压，变成一种巨大的精神负担，很容易陷入越想讲好，越容易失误的泥淖中，有的时候，甚至紧张得在课堂上忘东忘西，还会导致思维“短路”，表达“不畅”，像蝴蝶断翅，终是遗憾收场，饱受挫败的磨折，心灵的熬煎，何不卸却一切的包袱，就好像拔去缠绕在身上的蛛丝，返璞归真，全身心的关注于文本和孩子，这样就会有一种“赤条条来去无牵挂”的率真，于这样的心境上展示的课才是自己最本真的，最自然的，最好的课。
记得春季开学不久，县里举行了一次优质课大赛，基于晋升需要基础上的一次参赛，我对这次参赛期望值很高，准备了，用心了，努力了，可是在抽取课题的时候，却是自己并不擅长的议论文——梁启超先生的《最苦与最乐》，那一刻，我动摇了，啊，亲爱的读者朋友们，你们一定不会想到，我遭遇了我授课历史上最紧张，最痛苦，最难熬的一次比赛，所有不想经历的“短路”“不畅”通通出现了，从未经历的“挫败”“熬煎”也通通饱尝了……
后来，我明白了，基于有所求的基础上的参赛其实已经是一次不纯粹的比赛，我已经给这次比赛烙上了名利的烙印，所以老天都不帮我，让我抽到了自己最不擅长的课题，让自己的短板晾晒于全县最优秀的同仁们面前……这次经历也让我懂得了一个真正优秀的语文老师需要具备的真正的素质到底是什么，全面的知识，扎实的基本功，优秀的人品，高尚的人格，豁达的胸怀……
以这样的心态，我面对这次活动，我心无杂念，放松心情，用心备课，认真上课，用最真实的自己上了一堂最原始的课，这次课，我很轻松，很愉悦，很享受，孩子们也很放松，也很快乐，也很享受！这才是我应该追求的，最幸福的课堂。
以上是我上完公开课之后的感想。
