铁杵成针文言文翻译白话文,铁杵成针这篇文言文的翻译

首页 > 教育 > 作者:YD1662024-04-25 16:26:35

师:家贫不常得油,贫。

生:贫困。

师:或者说是贫穷。大家看到没有,贫下面是个什么字?

生:贝。

师:贝,就是最初的钱,钱都分了,就贫穷了。弃去,弃。

生:放弃。

师:好的。那么接下来我们挑战更难的进士级别。这个级别是卢老师设置的,你们以前从来没有做过,进士是读书人最高级别,所以是有难度的。小组讨论完成。

铁杵成针文言文翻译白话文,铁杵成针这篇文言文的翻译(5)

师:有答案了没有?好,我们先用成语形容一下刚才我们找答案的心情。

生:绞尽脑汁。

生:搜肠刮肚。

师:书到用时方恨少。所以平常要加强积累。首先看继,有没有知道的?

生:夜以继日。

师:同学们,还可以去查一个成语,焚膏继晷,就是点蜡烛来继续太阳,和夜以继日一样的意思。博。

生:博学多才。

师:形容一个人读了很多书,我们说他——

生:博览群书。

师:欲——

生:为所欲为。

师:相比“为所欲为”来说,我更希望你们说孔子这句话:从心所欲,不逾矩。来,我们一起来说这句话——

生:相比为所欲为,我们更喜欢孔子的话,那就是从心所欲,不逾矩。

师:还有吗?

生:欲罢不能。

生:蠢蠢欲动。

生:跃跃欲试。

生:欲哭无泪。

师:方磨铁杵,来我们一起读这个词语:切磋琢磨。《三字经》里说什么?

生:玉不琢,不成器。

师:琢就是加工玉,磨是磨石头,切是加工骨,琢是加工角。磨,有没有知道的?

生:如琢如磨。

师:对,不错。你是在哪里学过来这个词语的?

生:《论语》。

师:这个绝对是进士级别哦。还有没有?我们形容大侠,说他准备了很长时间,终于修炼了一个盖世技艺,怎么说——

生:十年磨一剑。

师:对了,概括成成语就是十年磨剑。古代读书考进士的,有的是十年磨一剑,有的是一生磨一剑,像《儒林外史》里的范进,五十四岁才中举。

师:现在,我们学到三种掌握词文言文词汇的方法。在这样的基础上,我们来讲这两个故事。你们前后桌两个人交换,一个人讲一个,另外一个人讲第二个。好,开始。

(学生讲故事)

师;刚才至少都讲了一个故事吧?我现在挑一个同学来讲《囊萤夜读》的故事。

生:有一个叫胤的人……

师:他姓什么?姓车,车胤,文章选自《晋书·车胤传》。

生:有一个姓车的人……

师:就是有个人叫车胤。

生:有个人叫车胤,他很喜欢读书,博学多才。家里很贫穷,连油都很少有。夏天的夜晚,他拿着那个囊装了十几只萤火虫来看书。

师:要让萤火虫的光亮到能看的程度,要符合哪些条件?第一个是晚上,从哪里看出来是晚上?

生:月。

师:夏月,就是夏天的晚上。第二是囊,囊有什么要求?

生:白色的,薄的。

师:第三,是数量要达到多少?数十,是十几只还是几十只?

生:几十只。

师:我们全班同学齐声把这个故事读一遍。

生:胤恭勤不倦,博学多通。家贫不常得油,夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。

师:《铁杵成针》这个故事就比较简单了,小时候听爸爸妈妈不知道讲了多少遍了,是不是?来,讲一讲。

生:磨针溪在象耳山的脚下,传说李白在山中读书,逃学了。经过这条溪的时候,看到一个老奶奶在磨铁棒。他就问她,老奶奶,你在干什么呀?老奶奶回答说,她要把这根铁棒磨成针。李白被老奶奶的意志感动了,回去完成了学业。

师:非常好,我觉得谢中博是真的理解了这个故事。问之,“之”是李白问的话,在课文中省略了,他还能够把省略了的话补充出来,这是真的读懂了书的进士级别的孩子。好,我们把这个故事也读一遍。

生:磨针溪,在象耳山下。世传李太白读书山中,未成,弃去。过是溪,逢老媪方磨铁杵。问之,曰:“欲作针。”太白感其意,还卒业。

二、一分辛苦一分才

师:这两个故事,我们似乎学得差不多了,但实际上我们的学习还只走了第一步,我们现在走第二步,一分辛苦一分才。我们《语文主题学习·四》上有两篇,《司马光好学》和《怀素写字》。这也是你们课前读过了的。

铁杵成针文言文翻译白话文,铁杵成针这篇文言文的翻译(6)

师:老师用四个故事,来教育你们读书要认真的道理,可是你们信不信呢?你们会问,读书有什么好处呢?读书和人生的成就有没有关系?我们先看这四个人的介绍。

投影:

车胤,东晋大臣,风姿美妙,敏捷有智慧,荆州刺史桓温辟为从事。宁康初年,迁中书侍郎,累迁侍中,转骠骑长史、太常,进爵临湘侯。起任护军将军,出拜吴兴太守,迁丹阳尹,入朝拜吏部尚书。为人公正,不畏强权。

李白,字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。

司马光,北宋政治家、史学家、文学家,历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝,卒赠太师、温国公,谥文正。为人温良谦恭、刚正不阿,其人格堪称儒学教化下的典范。主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。

怀素,唐代书法家,以“狂草”名世,史称“草圣”。与张旭齐名,合称“颠张狂素”,形成唐代书法双峰并峙的局面,也是中国草书史上两座高峰。

师:车胤,是一个贫穷到家里都点不起灯的人,如果他不读书,他可能就一辈子过着贫穷的生活。可是因为读书,他成了这样的人——

生:护军将军,吴兴太守,丹阳尹,吏部尚书将军。

师:最重要的是,他的性格——

生:为人公正,不畏强权。

师:这充分说明了闫昊晨跟我们分享的培根的话——凡有所学,皆成性格。我们再看李白,大家非常熟悉。诗仙,最伟大的浪漫主义诗人,不是所有的人都称得上伟大,但李白绝对是。司马光熟悉吗?

生:司马光砸缸。

师:司马光在历史上,可不只是砸了一个缸而已。司马光四朝为官,然后是著名的政治家,史学家,文学家,编了一部在中国历史上最具影响力之一的史书《资治通鉴》,和司马迁的《史记》相提并论。

生:我知道!我读过!

师:怀素被誉为“草圣”,和前几天我们学的《山中留客》作者张旭双峰并峙。那么,他们这些成就的取得,跟少年时代读书的经历,有没有关系呢?

生:肯定有关系。

师:接下来,卢老师要教你们做一件非常难的事情,在每篇文章里找出一个字,也就是我们说的“文眼”。

生:文章的眼睛?

师:对。我们找出一个字来,概括他们成功的秘诀。这个字,是一个动词。努力是一种动作。找到了就用笔圈出来,想一想理由。

(学生默读,思考)

师:当然,一篇文章里的文眼,每个人都有不同的想法,我们取大家比较公认的方法。好,现在我们来交流。先看《囊萤夜读》。

生:我找的是“继”,因为我觉得这个字可以体现他的坚持,就像在告诉我们:他就算家里很贫穷,但是他只要有一点微弱的灯光,他一样会继续学下去。

师:白天读了晚上读,坚持不懈。我们可以来仿说这个词语,夜以继日,夏以——

生:继春。

师:秋以——

生:继夏。

师:冬以——

生:继秋。

师:继是一种持之以恒的态度,不是一曝十寒的态度。

师:好,那么《铁杵成针》的文眼呢?

生:还。

师:理由?

生:就是李白逃学之后,他又回去了,他继续学习。

师:还有没有更合适的词语?

生:磨。

师:很好,我也同意这个词语。我们用磨组词——

生:磨炼,打磨,磨砺。

师:磨是一日接一日地去用功。李白读书用不用功?几乎所有人,都认为李白是天才。我告诉你这个天才是怎么做的。他说他读书的时候,曾经拟作《文选》这本书,《文选》南朝的萧统编的,是一本当时所有读书人都必须读的,李白把《文选》把每篇文章都仿写三遍,这个文选有518篇,乘以三是多少篇?

生:1554篇。

师:可是,这1554篇他觉得不满意,一把火全部烧了。李白这样精益求精的态度,就叫做——

生:磨!

师:就是好事多磨,就是十年磨一剑,就是如琢如磨。《司马光好学》个文眼很难找。司马光成为这样杰出的人,他最主要的是什么?

生:学.

师:还可以。还有没有比学更好的?

生:诵。

师:诵就是背诵,也可以。还有没有?

生:思。

师:也不错。书不仅要读,而且要思。我们把这个文章再读一遍,看看它主要是强调司马光在哪个方面。

师:孩子们,司马光的兄弟们,学习了没有?背诵了没有?思考了没有?但是,司马光比他们更加怎样?找到这个字,这个字是什么字?

生:功。

师:功,对的。要收功远,必须用力多。我们一起来读这句话——

生:用力多者收功远。

师:读书,要舍得用力,要舍得下笨功夫。看《怀素写字》,怀素成为草圣,他最大的一个秘诀在哪里?

生:穿。

师:把他板子都写穿了,真用功?可是,他是怎么才能把这个板子写穿的?

生:再。

师:对,我也同意这个字。再,是什么意思?

生:继续。

师:我们平常说一而再、再而三,再是什么意思?

生:反复,反反复复练。

师:我们看大屏幕上几个字,继,磨,力,再。这几个字里藏着这四位杰出的人、伟大的人成功的全部秘密。

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四、书山有路勤为径

师:这个秘密,我们叫做刻意练习。刻意练习,是现在全世界最流行的四个字,大家把它写在书上。没有什么才华,不是可以通过刻意练习来成就的。我们听到很多人说:有些人有天赋,所以他不用努力就能做得很好;我很笨,我怎么努力都不够。我们怎么努力都不够,只不过是因为,我们还不能够像车胤那样——继,不能像李白那样——

生:磨。

师:不能像司马光那样——

生:用力。

师:也不能够像怀素那样——一而再,再而三。卢老师给大家讲个故事,让你们看看什么叫天才出自刻意练习。有个拉小提琴特别厉害的人,叫帕格尼尼。我们知道,小提琴是有四根弦的。有一次帕格尼尼在举行演奏会的时候,拉着拉着曲子,“啪”,一根弦断了,只剩三根了。别人就觉得,哇,琴弦都崩断了,三根弦能拉吗?他继续拉,拉着拉着,“啪”,又断了一根,只剩两根弦了。人家想,哇,还能拉吗?帕格尼尼继续拉,拉着拉着,“啪”,只剩一根了。帕格尼尼就在一根弦上拉完了整首曲子,这一下全世界轰动了。你觉得帕格尼尼是不是天才?

生:是的。

师:帕格尼尼的确是不可世出的天才,能够在一根弦上完成这么高难度的曲子。可事实证明,这只不过是帕格尼尼的一次自我炒作。这是他刻意练习的结果。有一次,他找到一个心爱的女子,他说我要为她写一首特别的曲子。他想,我能不能用两根去拉呢?他就写了一首专门用两根弦拉的。当他用两根弦拉得很好的时候,他想:我能不能用一根弦去拉呢?事实证明是可以的。所以他拉断三根弦,不是偶然的,而是故意的。帕格尼尼这个例子告诉我们,所有的才能都可以通过刻意练习得到。刻意练习,就是我们今天所学的四个字——

生:继,磨,力,再。

师:孩子们,我们之前都有过懒惰的情绪,是不是?我们之前,都有点不自信,是不是?但是我希望学过这几篇课文以后,你们能够知道,只要我们能够像车胤、李白、司马光、怀素和帕格尼尼一样去刻意练习,我们也能成为大家所认为的天才。

师:我们来齐声诵读这些和读书有关名言——

屏显:

读书破万卷,下笔如有神。

书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。

用力多者收功远,刻意练习我能行。

师:课后,从这四则文言文中选择自己喜欢的文言文背下来,如果你觉得有困难,请试一试刻意练习。好,下课!

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