许多学生到了高三后，对语文如何复习显得很茫然。虽然每天跟着老师的步伐在走，但很机械、很被动、很盲目、很困惑，一个月走下来，看一看月考成绩，或者原地踏步，或者离自己的期望还很遥远。造成这种情况的原因是什么呢？根据笔者的观察，主要原因还是不会学习。下边笔者综合这些年来，一些学霸成功的学习经验，介绍6种高考语文复习中必不可少的学习方法，以期有助于备战2022年高考的各位学子。
1. 类题训练法
这是高考语文复习最重要、最常用的一种学习方法。具体来说，这种学习方法的要领是：考生在进行做题训练的时候，不能盲目地一道题一道题的去做题，而必须从类题的角度来认识每一道题、作答每一道题。只有这样，做题训练才会有效率。否则，考生绝对会陷入没有边际的“题海战”中去，最终只能“淹死”题海中。
这里，笔者提到了“类题”这个概念。那么，何谓“类题”呢？此前笔者曾写过两篇文章专门谈过这个问题，这两篇文章是《类题意识——高考复习中提高考生答题效率的法宝》、《类题思想——考生答题能力训练的指导思想》。想要进一步地了解的读者，可关注“立恒语文”搜索查看，这里不再啰嗦。
2. 积累整理法
高考语文复习牵扯到的知识点能力点很多，考生要在短短的一学年时间里，把这些知识点能力点以及这些知识点能力点所关联的方法、技巧都记住、掌握了，不下一番积累整理的功夫，是很难达到的。比如，成语的积累整理，文言常用词语、句式、文化常识等的积累整理，病句辨析技巧的积累整理，古代诗歌常用的表达技巧、意象等的积累整理，作文素材、作文技巧等的积累整理，等等。真可谓头绪繁多，内容庞杂。面对这种情况，考生不积累、不整理，是绝对拿不下的。
如何积累整理呢？最恰当的办法就是准备两到三个笔记本，用笔记本把老师讲到的相关内容分门别类地记录到笔记本上。这样做，既便于查阅，更便于记忆。
3. 反思总结法
复习一段时间后，考生可根据这一阶段的考试情况，对自己前一阶段的复习做个反思总结。反思总结的内容包括：这一阶段复习过的知识点能力点，这一阶段复习过的题型，这一阶段讲过的答题方式、方法、技巧，这一阶段复习中我的态度如何、方法科学吗等。反思总结的目的主要是查缺补漏、调整状态、提高成绩。
4. 弱项强化法
在复习过程中，考生通过反思总结，总能发现自己复习中存在的问题，这些问题有知识点能力点方面的，有方式方法方面的，还有态度动机方面的等。发现问题后，应安排时间，确定解决方式；解决的方式通常有：或者自己努力解决，或者请教同学，或者请教老师等等。这里需特别强调一下的是，发现问题后，考生千万不能拖延，或者不闻不问。前者容易造成累积，容易造成积重难返的局面；后者则会使自己的复习质量千疮百痍、大打折扣。
5. 反复锤炼法
高考语文复习中，有许多问题、许多知识点能力点、许多答题的方式方法等均无法毕其功于一役，需要通过反复训练才有可能被考生掌握。比如，拿简答题的答题方式来讲，考生在第一次接触简答题的时候，从老师讲的角度来看，一般就能讲清楚，但要让考生彻底掌握，非得经过千锤百炼才能达成。因此，在复习过程中，老师一定要向学生讲清楚，这方面的复习考生一定要积极主动，要自己不断总结、提炼，如此，才有可能达于成功。
6. 优化思维法
据笔者多年的观察，许多考生的答题能力、答题水平之所以一直原地踏步，提不上去，根本原因倒不在于其不努力，或者知识点能力点上有缺陷，而是在于不会思考，没有掌握恰当的思维方法。许多考生不会思考的典型表现是，拿到一道题后，不知道从哪些方面提炼答案、组织答案。正是因为这个原因，所以，他们书写的答案或者是笼而统之一段话，或者虽分点作答，但所分之点重复啰嗦、前拉后扯，没有逻辑性。
针对这种情况，老师在指导学生复习的过程中，一定要教会学生思考，一定要让学生在思维方法上紧跟老师步伐，掌握规范的答题思维方法，并不断优化自己的思维方法。只有如此，答题能力、答题水平才会有质的提高；否则，即使复习上十年，也没有多大进步。
总之，高考语文复习是一项规范性、专业性、科学性很强的高强度的学习活动。因此，复习过程中，考生只有在老师的指引下，掌握了规范、专业、科学的复习方法，复习才有可能有效高效。那种认为语文复习只是一种简单的读读背背的认识活动的看法，无疑会让高考语文的复习走入无效劳动的泥淖，最终会害了学生。
