爸爸的花儿落了赏析,林海音爸爸的花儿落了

课程基本信息

学科

语文

年级

六年级

学期

春季

课题

整本书阅读:《城南旧事》赏析

教科书

书 名：小学语文教材

出版社：人民教育出版社 出版日期： 2019年12月

教学目标

1.1.通过赏析小说《城南旧事》的三要素：人物形象、故事情节、环境描写，懂得创编小说也需要从这三要素入手。

2.2.以创编班级故事《雏凤清声》为学习任务，激发学生创编成长故事的兴趣，让学生经历由阅读到表达的过程，加深对小说基本特点的理解，发展学生的语言和思维。

教学内容

教学重点：

1. 赏析小说《城南旧事》的三要素：人物形象、故事情节、环境描写。
2.知道创编小说也要从人物形象、故事情节、环境描写三个方面构思。
教学难点：

1. 用一个词概括自己成长的形象标签。
2. 梳理自己标签形象为主题的三个故事情节。

教学过程

一、出示学习任务——《雏凤清声》作品征集。

各位同学：

还不到一学期，你们即将离开熟悉的校园，结束小学生活，迎来新的初中生活，希望你们像林海音一样，用小说的形式，以现实的学习生活为题材，记录自己小学六年成长的故事，每个同学都写，最后凑在一起，就有了一本属于我们班童年的记忆，书名用我们的班级名称——《雏凤清声》。

二、学习小说的三要素

小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活（班级生活）的一种文学体裁,或通过情节的展开和环境的渲染反映社会生活（班级生活）的一种文学体裁。小说有三个要素：人物形象、故事情节、典型环境（自然环境和社会环境）。

（一）确定人物形象

1.赏析《城南旧事》中的人物印象。摘抄的句子，描写了哪个人物，人物形象是什么。

（1）晚上，在煤油灯底下，他教我描红字，先念那上面的字:“一去二三里……”

（2）兰姨娘在我们家住了一个礼拜了，家里到处都是她的语声笑影。

（3）“*妈，她薄薄的嘴唇，一笑，眼底下就有两个泪坑儿，一哭，那眼睫毛又湿又长，她说啊：“小英子，我千托万托你……”

2.设计《城南旧事》人物关系图，记录主要人物，梳理复杂的人物关系，评价人物。

3.赏析了《城南旧事》中的人物形象，请同学们思考，此刻，你觉得给你自己的形象贴

上一个标签，你会贴什么标签呢，用一个词概括。

（二）梳理故事情节

写小说，确定了主角的人物形象，还要思考故事的情节，用以展示人物性格，表现作品主题。

1.梳理《城南旧事》五个故事情节

在《城南旧事》这篇小说中，以离别为成长的主题，《惠安馆》，秀贞和妞儿被火车压死了，与英子的离别；《我们看海去》，小偷被警察抓走，与英子离别；《兰姨娘》，兰姨与德先叔叔的离开；《驴打滚儿》，宋妈的儿女死了，她离开了英子家；《爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子了》，爸爸生病去世，与英子的离别。五个故事，英子在五次别离，她长大了

2.请以你自己最自豪的标签形象，梳理三个相关的故事情节。

（三）运用环境描写

环境描写指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。环境描写分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间，地点，季节，气候及花草鸟虫的描写；社会环境描写是指对人物活动的具体背景，处所，氛围以及人际关系等作描写。感受一样的风景，心情不一样，风景亦不同。不同的人，不同的心境，风景亦不同。

1. 1.赏析《城南旧事》对“夹竹桃”的两处描写。

（1）我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的。

赏析：粉红的夹竹桃隐喻慈爱的爸爸，也表达了英子那一刻的幸福。

（2）走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：“爸爸的花儿落了，我也不再是小孩

子。

赏析：通过用垂落的夹竹桃、凋谢的石榴花来表达英子的悲痛，还写出了英子的坚韧

2. 2.赏析《城南旧事》对“太阳”的几次描写。

（1）“太阳从大玻璃透进来，照到大白纸糊的墙上，照到三屉桌上，照到我的小床上来了。”

赏析：作者描写了冬天的太阳，显得更加的暖和，也表达了英子的心也是暖的。

（2）金红的太阳，是从蓝色的大海升上来的呢？还是从蓝色的天空升上来的呢？

赏析：我感受到英子对未来充满了希望。

（3）从太阳地里走进阴暗的屋里来，怪凉的。

赏析： 太阳本是温暖的，疯子秀贞的生活环境却是阴暗的，屋子的门关着，照不进一点阳光，太阳和阴暗形成反衬，反衬出了疯子秀贞的内心世界，很绝望。

（四）欣赏小鲜配乐朗诵《城南旧事》的一个片段，请同学们闭上眼睛，想象天真、善良、正义、坚强、独立，不断成长的英子。

学生朗诵《城南旧事》片段：

我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：

“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，*妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”

他为什么不说下去了？我忽然着急起来，大声喊着说：

“你说什么，老高？”

“大小姐，到了医院，好好儿劝劝*，这里就数你大了，就数你大了！”

瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：

“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。

我把小学毕业文凭放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：

爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子。

三 总结

赏析小说，要关注情节、环境，感受人物形象。创编小说也可以从这三要素入手，通过语言、动作、心理等描写表现人物形象，用情节推进和环境描写塑造人物形象。

同学们，相信你也能像林海音一样用文字记录童年纯真、美好的记忆，虽然文章或许不能高大上，也不被他人认可，但却是文小“雏凤清声”中队最美好的童年记忆。多少年后，《雏凤清声》依然能捧在我们的手心，童年故事历历在目。

四 布置作业

1.每天一节课写童年故事。

2.一个月完成一个人物的故事描写。

3.两个月完成班级故事《雏凤清声》。