《剃头大师》这篇课文是第六单元的第二篇课文，节选自儿童文学作家秦文君的小说《调皮的日子》中的一个小故事，记述了“我”为表弟剃头的有趣过程。故事中的“我”在表弟的央求下，自诩“剃头大师”，为他剪头发，结果小沙整个头上被“我”剪得坑坑洼洼，最后小沙被剃了光头，而姑父睡衣上也落满清理不干净的头发。
文章文笔轻松活泼，童真溢满。作为“童年趣事”，课文贴近学生的生活，能唤起他们许多相关的经验和记忆，鲜活的人物个性非常吸引三年级学生。
生字的识记和书写提醒
正音：“剃”读四声ti，不能读成了一声；“执、仇”都是翘舌音；“刑”是后鼻音，读二声xing。
识字方法：本课有10个生字要求认读，可借助形声字特点认读剃、骂、仇、惯、厘、泡；可以用“加一加”的方法记住“胆、理、夺、虽”；用猜谜语的方法记住“差”：羊儿尾巴歪，工字躲进来，既指不相同，也指不优秀（差）。
书写提示：课文要求写的字有12个，其中同偏旁的有仇、付、陪、件，在字义上有一定的联系。生字书写难度不大，可引导学生独立观察字形后书写，再交流难写字。
注意“表”上部分最后一笔是“一”，“差”是半包围结构，上大下小；“鬼”是独体字，竖弯钩里面的两笔是撇折、点。
品读文中人物，体会人物之“逗”
交流：课文里写了哪些人？（“我”、小沙、老剃头师傅、姑父）
1、课文谁是“剃头大师”？这名号是别人给他的吗？（不是，是自己给自己的）从哪儿看出来？
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。
一把简单的剪刀，手起刀落间“我”就跨入大师行列了，可见此时的“我”得意自信，自封为“剃头大师”。
2、我是“剃头大师”，那“我”的顾客是谁？——小沙。
下沙给你留下什么印象？读一读课文1～3自然段。
我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
作者开头用了一组排比句，连用四个“怕”，直接点明小沙“天生胆小”“怕剃头”，开门见山直入主题，为展开下面的情节作了铺垫，突出小沙的胆小，尤其怕剃头。
3、同样是给小沙剃头，文中的剃头老师傅却有着另外一个称呼——“害人精”。什么样的人是“害人精”？（专门做坏事，害人的人）
给小沙剃头的老师傅为什么会被小沙说成“害人精”呢？找一找课文中是怎么写老师傅给小沙剃头的。
老师傅给小沙剃头，小沙的感受是什么？（这一会儿痛一会儿痒的）
为什么“痛”？（老掉牙的推剪会咬住一绺头发不放）又为什么“痒”呢？（老师傅总把碎头发掉在小沙的脖子里）
生活中，你有没有过这样“痛”或“痒”的经历？什么时候？（蚊虫叮咬、皮肤过敏）
因此老师傅给小沙剃头，小沙自始至终都觉得非常无奈和痛苦，让小沙吃尽了苦头，最后还要付给老师傅双倍的钱，这更让小沙“耿耿以怀”。所以小沙称老剃头师傅为“害人精”。
