笔者在初读这篇课文的时候，也是碰到这个第四句，觉得特别的扎眼，这个病句的“缺失主语”，已经到了人神共怒的程度。它公然地出现在课文中，而同时期却要让学生改这种“主语缺失”的病句，这不是“只许州官放火，不许百姓点灯”么？
关于例句一，这位网友质疑“哪个词典解释种植是从种子开始的？”。
例句一涉及到“种葡萄”是否合理？我们一般的说法是“栽葡萄”、“长葡萄”，而用“种葡萄”，我们只能与原文的“长葡萄”进行比对一下，看哪一个更准确？
病句这东西，实在没有什么界限可言。你当然可以说“种葡萄”，甚至你也可以说“养葡萄”，“饲葡萄”，但是，笔者的比对，是强调了课文是如何把原作的更为准确的句子，给改成充满了歧义与不伦不类的句式。
另有一位网友用专业的知识，介绍了葡萄的生长特点，本意是想说明“种葡萄”也是正确的，但是他最后竟然成了咱改病句的“神助功”。
这位网友的留言如下：
陈平创新工作室:
——过分了。仅说一点：何为种？普及一个知识点：葡萄育苗方式有多种，播种是其中之一，嫁接、扦插、组织培养也多应用;但不论哪种方式培育的苗都得种到地里。——
另一位网友紧跟着指出：
——苗不是种在地里，而是栽在地里——
这位网友一语中的，言必有中。
这恰恰说明了“种葡萄”是一个违背常识的说法。
例句二：课文里，首先一句“葡萄种在山坡的梯田上”，暂且不论“种”是否合适，这一句强调的是葡萄的栽植特点，并没有描写到葡萄生长繁盛期的状况，仅仅界定了葡萄的“最初时的栽培情况”，甚至也没有提及葡萄的枝叶。
然后接下来一句，“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”，这中间的一大段描写葡萄生长状况的过度句，突然缺失，句子中的“枝叶”是哪一个枝叶？种在山坡上的葡萄，并不是任何生长期都有枝叶的，课文从“种葡萄”的最初状态，一下子跃到了“枝叶茂盛”，这中间葡萄的生长状况，没有任何一个语词提及，句与句之间，完全处于一种楚河汉界的互不搭界的分割状态。
按照原文在这两句中插入了描写葡萄的整体生长状况，课文里的这一句，至少应该在“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”前，至少加一句类似“在它长成的时节”，才能由“栽植期”衔接到“茂盛期”。
例句三：这位网友提出了“主语一致性”原则。“主语一致性”，在汉语里有没有？
“主语一致性”，在英语中，是一个非常重要的概念，常常挂在重要地位，但汉语里，主语一致性，是一个可以忽略的概念。
因为古汉语更换主语是家常便饭，这就是通常所说的“暗换主语”。
如《促织》中的这句话：“宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。”
