来源：中公教师招聘网 时间：2016-08-22 15:42:59
教材是课标的具体化，是教师教、学生学的具体材料。作为教材的使用者，教师首先应该对教材文本进行深度的研读和理解。解读“教材编写了什么”、“教材为什么这样编写”以及“教材这样编写对教学有什么样的启示”，从而明确要“教什么”;然后对教材进行二次开发，对教学素材做出选择，才能深入浅出地引导学生理解和运用英语知识与技能。读懂教材是确定教学目标、理清教学重难点、设计教学过程的基础，也是高质量教学设计、高水平课堂教学的前提。
教材是实施课堂教学的基本依据，是教与学之根本。能否正确理解和把握教材编写意图，科学地分析教材的重点和难点，是说课的关键。通过对人教版初中英语5本英语教材的分析，本套教材以“话题”统领每个单元的教学内容，每个单元主要分为Section A和Section B两个部分，在单元最后有Self-check部分。Section A是每个单元基本的教学内容，包括词汇、语法、功能，以听力输入和语言输出为主要教学形式，是体验和感知语言的阶段。Section B是在Section A的基础上对单元话题内容的进一步拓展，尤其是词汇拓展。本部分在进一步听说训练的基础上，重点发展学生的阅读和写作能力。Section B主要是语言的学习、巩固和运用阶段。
那么到底怎么说教材呢?说教材，首先要简要介绍教材的主要内容、组成部分以及各部分之间的逻辑关系，解读教材的编写意图，介绍本教材的地位和作用。
说教材分析并非要求面面俱到，应根据说课时间的限制或是规定，有选择性的说。比如说10分钟的说课，可能只需要简要概括教材的内容和难易度即可，也可以说教材内容和地位与作用。说教材部分，一般可从如下三个方面进行考虑：
由于教师招聘考试的备课时间不同、评分规则不同等，所以说课稿的详略程度也都是不一样的。如果备课时间长、评分规则对说课稿有要求、说课时间长，那么我们的说教材环节可以采用方案一;如果备课时间短、评分规则对说课稿没有要求，那么我们的说教材环节可以采用方案二(简稿)。具体方案和案例如下：
案例一： This lesson is from the section A, Unit 8 of PEP English book of junior high school, grade 9. And the main topic of this lesson is making inferences. 【内容】After learning this lesson, students are able to understand how to make a inference by using some model verbs, such as must, and might. Meanwhile, their listening and speaking abilities would be developed too. 【能力提高】This lesson is the first section of this unit, so it is very important for students to the further study.【地位、作用】
案例二： The topic of my lesson is Could you please tell me where the restrooms are? Which comes from the unit 3, grade 9, PEP English book of junior high school. It mainly talks about asking for information politely and following directions. 【内容】 After learning this lesson, students could use English to ask ways and help others, they could improve their communicating ability of English too. 【能力提高】
以上就是初中英语的说教材的基本内容，希望通过这篇文章，能够给广大考生带来帮助。
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