【编者按】疫情突发,全校师生迅速反映,立即应对,为保障教育教学的顺利进行,做到“停课不停学”,从3月21日起,学校暂停线下课堂教学,实施线上教学。通过学校周密安排、积极引导,广大教师积极做好线上教学实施的方案,准备线上作业内容,线上讨论话题,提前告知学生线上教学内容和平台信息,搜集相关资料,做好线上教学的各项准备工作,充分发挥线上教学特色,实现线上教学与线下课堂实质等效。为展示教学成果,现在官网将线上教学特色课程予以展示。
会计学原理
新冠疫情不仅改变了人们的原有生活方式,还改变了教育形式与教学手段,使线上教学由原来的辅助教学手段转变为重要教学手段。后疫情时代,线上线下混合教学逐步从“新鲜感”转向“新常态”。本课程依托中国大学国家金课资源共享,紧紧围绕立德树人的核心目标,采用线上线下混合教学模式,借助慕课堂功能,通过视频会议使用,将课程思政融入课程教学和改革的各环节、各方面,实现“知识传授与价值引领相结合”的课程目标。
一、授课教师简介
本课程负责人为王雪平博士,课程团队中共有8位老师承担212学期10个教学班级线上教学任务,教授5位、副教授1位以及讲师2位,依次为周冬华教授(1个班)、刘启亮教授(1个班)、程淑珍教授(2个班)、郭亚雄教授(1个班)、郭华平教授(1个班)、王华明副教授(2个班)、江陵老师(1个班)及王雪平老师(1个班)。
课程负责人对团队全体成员进行了线上教学辅导与培训,包括慕课堂小程序使用、学习通使用、辅助教学工具如腾讯视频会议测试使用等,运行过程中进行及时辅导,同时建立了《会计学原理》课程组微信群,方便分享和沟通线上教学经验及问题解决方法,发布课程公告及注意事项、课程考核标准的商讨与确定等。
图1.1《会计学原理》课程组微信群
二、课程概述及学情分析
(一)课程目标
1.知识目标:依托国家级慕课建立的线上优质资源,引导学生自主获取会计基本理论、方法与技能,完成线上学习目标。即学生通过线上学习,可以获取通晓会计学的基本原理知识,包括基本理论、基本方法和基本技能等。
2.能力目标:学生具备运用会计基本理论与方法处理会计实务问题的能力,即学生能够熟练掌握和应用会计核算的基本方法和技能,掌握会计实务三环节:初始环节——填制和审核会计凭证、中间环节——登记会计账簿、最终环节——编制会计报表完美对接,理论联系实际,为今后的专业课学习和社会实践提供扎实的理论基础和操作技能。
3.素质目标:以生为本,突出学生的“主体地位”,采用翻转课堂等多种新型教学方法,学生具备创造性解决现实问题的开拓创新精神、团结协作的团队精神,具备良好的表达与沟通素养。
4.思政目标:根据教材章节内容,将家国情怀、形势政策、遵纪守法、诚信为本、操守为重、积极进取、榜样示范、案例警示等课程思政元素融入教学全过程,润物细语,实现立德树人的目标。培养学生正确的人生观、价值观和世界观,培养其将思想政治教育知识与专业知识、专业方法相结合,系统地认识、分析问题和解决问题的能力。
(二)学情分析
本课程性质为工商管理会计大类、法务会计等本科专业的学科基础必修课程,以会计的确认、计量、记录和报告为主线,阐述会计的基本概念、基本理论,着重阐述会计核算的基本程序和方法,是学习中级财务会计、成本会计、管理会计以及审计学的先导课程,即会计专业的入门课程,因此:
1.本课程对象为:2021级工商管理会计大类。为充分利用自身金课优质资源,厚实专业基础,团队老师达成共识:将信息化技术融入教学改革,向学校申请小班化教学和翻转课堂为主的线上线下混合教学并获批小班化教学,结合具体情况,共分为10个教学班。
2.本课程4学分,72学时,其中:课堂教学56、实训16,充分体现理论与实践相结合。
三、教学设计
(一)教学理念
紧紧围绕立德树人的核心目标,在遵循会计学知识逻辑的前提下充分挖掘课程中蕴含的理想信念、人文精神、科学价值和道德情怀,深化学生的职业理想和职业道德教育,帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观,实现知识传授与价值引领相结合。强调以生为本、结果导向、持续改进,将课程思政、教学改革、信息技术高度融合,提升教学效果。
(二)教学模式
1.使用线上线下混合教学模式
本课程在课程负责人积极引领下,探索使用线上线下混合教学模式:MOOC 腾讯会议 翻转课堂 慕课堂。以中国大学慕课的SPOC平台的会计学原理课程群开课为主,同时兼顾在学校超星平台的会计学原理开课,鼓励老师开展翻转课堂教学,形成了颇具特色的后疫情时代的线上线下混合式教学模式。
2.线上线下混合教学模式解读
以中国大学慕课平台开课使用的线上线下”混合教学模式为例说明。
(1)MOOC(自身金课)。2018年第二批国家精品在线开放课程,已经第十期开课(见图3.1)。
图3.1国家精品在线开放课程
(2)腾讯视频会议(见图3.2)
图3.2腾讯视频会议截图
(3)翻转课堂:以学生为主,突出学生主体(见图3.3)