从教十年，我与孩子们朝夕相处所发生的故事如同大海中的浪花朵朵，数也数不过来。其中有感人肺腑的、有啼笑皆非的、有发人深思的……我现在撷取数朵，与大家共赏师生间真实而又难忘的动人瞬间。
热烈拥抱
一日，班内的两位同学又因琐事发生口角，进而打起架来，结果被值日生抓到办公室。二位“斗士”依然梗着脖子，像斗鸡似的盯着对方。“立正！”我厉喝一声。二位一怔，继而条件反射似的站得笔直，同时狐疑地看着我，不知他们的“老班”葫芦里到底卖的什么药。“伸出双臂，热烈拥抱三分钟！”我发出第二道命令。二位立时傻了眼，不得不万分尴尬地勉强拥抱着。“一秒钟、二秒钟……”不到两分钟，两位“活宝”就就忍不住笑了起来。“走吧！回班去好好想想。”我发出了第三道命令。他们出了办公室就手拉着手，谈笑如初。
忆苦思甜
还有一日，班内的调皮鬼冯永杰多次不背书不写作业，我软硬兼施均告失败。我问起原因，“学着没意思！”他总是依然故我。我从他家长处得知，他爸爸在南方打工，妈妈又暂时失业在家。我将他叫到僻静处，问：“你知道吗，冯永杰。*妈又失业了，家里只有50元生活费了。”他一下子瞪大了眼睛，不解地说：“昨天妈妈还给我买了70元的玩具枪呢！怎么会……”我沉重地对他说：“*妈难过给我说无论家里多难，都不会让娃儿受一点儿苦……”他得眼睛更圆了，眼眶也红了，显然受到了触动。“看行动吧。”我激励他，他默默地点点头，走了。变化真的发生了，在我的不断鼓励下，他在不断进步。
软硬兼施
也有例外，我班的郭明正就是显著的一位“问题学生”。不少老师见他的头疼，甚至敬而远之。该生来自单亲家庭，跟着母亲生活，生性傲慢、偏激，爱骂脏话。最大的问题是每当一下课，他的位下总是痰迹斑斑，令人作呕。班级自主管理委员会的干部多次规劝扣分无效，只好把他“押”到我这儿。看着神气十足，一脸不屑的郭明正，我给他一个下马威：“下午带家长来！”见他无动于衷。“说出家长的手机号码！”我厉喝道。他有点儿慌了，他的母亲向来教育严苛。“不说？让我查查咱们的通讯录！”他见我动手要翻，立马蔫了：“张老师，别打电话了，我改还不行吗？”“是吗？说出自己的改正措施，立下保证书！”我见好就收。此后，在小组监督和我的不断激励下，他的毛病基本改正。看来表扬还需批评衬，这是大实话。
肃然起敬
课堂上，我正滔滔不绝地讲授着新课，孩子们听得正入神。我突然发现张贤贤正和李政达小声说话，我看了他一眼，他收敛了。不一会儿他又开始了，我再一次示意他注意，他又坐得笔直。谁知不到一分钟又犯了，我怒不可遏的让他课间到办公室面谈。下课后他却趴在桌子上哭了，我仍余怒未息。下课后李政达壮跑到走廊上跟我说：“张老师，你误会了，他是想借我一支钢笔，我的笔没水了……”一时间，我的心十分难受，原以为他在顶风作案，没想到他宁可冒着我的“炮火”，也要帮助别人。第二天，我们又在操场上相遇，我刚想表达歉意，“张老师好！！！”看着他灿烂无邪的笑容，我不由得对他肃然起敬。
知错就改
某日，我刚兴致勃勃地在黑板上写完当天的授课题目，“小诸葛”范珈硕就举起了手。我没提问题呀，我疑惑地示意他回答。只听他认真地说：“张老师，大禹治水的‘治’字您写成‘冶’了！”大家定睛一看，果然如此，都忍不住笑了起来。“今天怎么了，这样低级的错误都犯！”我一时挂不住脸，不由地瞪了他一眼。看着他委屈的神情，我突然间意识到自己的错误，忙清了清嗓子：“范珈硕今天表现的不错，就像古希腊哲学家亚里士多德说过的名言一样‘吾爱吾师，吾更爱真理。’大家给他鼓鼓掌好吗？”听着大家的热烈掌声，“小诸葛”别提有多兴奋了。我又在题目上郑重地改正了错字，从此我们班同学勇于发言，敢于指正的积极性更高了。
关爱永恒
“张老师，翁航同学的作业写得歪歪扭扭……”“唉，这已经是第十二次警报了，”我长吁了一口气，“都说穷人的孩子的早当家，现在他倒好，干脆躺倒不干了！”我一时陷入了沉思之中：“单亲家庭、留守儿童，跟随爷奶生活。学习得过且过，品性一向顽皮好动，课任老师频频告状……”可有一次，我在餐厅亲眼目睹了这一震憾场景：周围同学因饭菜不对口味，挑了一桌！唯独他却颗粒入口，毫不浪费！还把餐桌擦洗一新！一时间，我觉得脸红：这个不当家的孩子哪儿有那么不堪！只是我平时关注、关爱不够罢了。随即我当众表现了他爱惜粮食，讲究卫生的良好的行为。并推荐他担任了桌长，专司负责餐桌卫生和节约用餐监督。我用职务唤起自律，用评价唤醒自信，用关爱唤出自省……日久天长，他的成绩逐步提高到优秀行列，走上了一条自主成长的希望之路。
今生有幸，在三尺讲台我始终保持童心，不忘初心，倾心任教，与孩子们之间的德育小故事仍在继续演绎，心中那百般感触化作一句话：忙碌却永远幸福着。
