围绕问题而不只是围绕练习进行设计
在真实评估中我们必须确保为了学习者呈现一个真实的问题。杜威说在引导学习所设置的的情境中，有很多问题可以问，而要判断哪些问题最有意义，就要看问题的质量，区分真问题和假问题是非常有必要的。练习是脱离情境的直接执行过程，而问题是表现的内在要求，需要考虑情境中的测试者所面临的诸多选择与挑战。需要注意，练习是必要的，但在发展学生的能力表现时是不够的，练习不总是表现能力的可靠指标。
最后，何校长从不同学科来举例说明，在教学上我们要设计大问题，如：何校长在执教的《刘姥姥进大观园》一课中设计了，刘姥姥三次进大观园，每一次进的不同点是什么？因为设计了大问题，整堂课孩子在不断地思考，思维不断进行碰撞，产生了很强烈的学习兴趣。
读书，是教师最好的修行！也应该是教师成长的唯一路径和最好的路径！所以，好好阅读，坚持阅读，享受阅读吧！期待下一次共读。
新网师一周观察（181）| 云城涌起共读潮——庆云县线下学习中心“‘云城之春’《教师成长力》深度共读”活动纪实
教师读书三问：为何读，读什么，怎么读？｜ 新网师岷县线下学习中心
我给新网师提建议
