另外，这次疫情也真实地让每一个人见识到了科技的重要性。首先是疫苗研究，这是个科技难题，生物技术的基因序列，各种医疗设备如口罩，呼吸机等似乎都需要科技的支撑。当然，还有多次关键时候出马的“人工肺”设备，目前这样的设备咱还整不出来，得从德国进口。
除了这些医疗设备，疫情期间我们的网课，互联网技术，人工智能，大数据，网络视频等等等等，都体现了科技在抗疫过程中的巨大魅力。所以，仅从实用性这个“狭隘”的视角来看，物理、化学、生物等自然科学似乎更重要一些。
高考不仅是一个作为选拔性的考试，它还有一个功能就是指向性和引导性。就如同目前的改革，怎么设计学生就会按照自己的实际去怎么选择。究竟是往重视科技的方向引导呢？还是往其他方向引导？这里面是大学问，需要大格局才行。
高考改革不是打游戏，不是玩猫捉老鼠，它关乎国家一个最具活力和创新力的群体的发展方向问题，当我们在反思为何中国总出不来科学领域的诺贝尔学家的时候，我们应该多看看国外的模式，未必都适合，但是肯定可借鉴。
高考改革其实就是模式选择，设计什么样的模式最科学，最适合人自身和社会的发展，我们就要什么样的模式。很显然，目前的改革还无法满足这一需要，有争论是好事，但是不要在大方向上争论错了，不是物理和化学谁重要，而是应不应该在英语上动刀子。
人是生产力中最具活跃性的因素，但是这个“人”也是需要被解放了才可以发挥它的这种活跃性，这不仅是150分和100分的问题，而是数字背后对科学的尊重和坚定。疫情是面很好的镜子，应该对着这面“镜子”好好反思。
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