《白鹭》是一篇郭沫若的一篇散文，选入了小学语文课本。
本文拟分析两个问题：一个是“将一篇散文改写成说明性文章会变得怎么样”，另一个是通过查找资料将白鹭第2至5段改写成说明文字。为了解说的方便，下面先把课文《白鹭》选录于下，并作简要的层次分析，然后逐一回答问题。
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
这篇课文的主要内容是赞美白鹭的美丽，并表达了作者对白鹭的喜爱之情。
全文共分为三个部分：
第一部分是第一段，只有一句话：“白鹭是一首精巧的诗。”这句话是比喻句，把白鹭比作“精巧的诗”，也就是说白鹭就像一首诗那样精巧和优美，那样韵味无穷。
第二部分共七个段落，从第二段至第八段，这部分是全文的重点，从各个方面具体描写了白鹭的美。这部分讲了两层意思：
第二段至第五段是第一层次，从颜色、身段几方面写白鹭的外形之美。
第六段至第八段通过“水田钓鱼”“枝头独立”“空中低飞”三幅画面来写白鹭在不同情景中的美。
第三部分从第九段至第十一段，这部分只有一句话：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”这部分首尾照应，再一次表达对白鹭之美的赞叹。
