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王芳 中国人民大学附属小学
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中国人民大学附属小学班主任、语文老师。个人曾获北京市“紫禁杯优秀班主任”、北京市骨干班主任，学生喜爱的班主任，多次被评为区级优秀班主任；主持参与多项国家级、市区级课题；多篇教育教学论文获奖、发表。所带班曾获市、区级先进班集体。
十三年来，王芳逐渐形成了“适性扬才、文化润心、家校联动，活动育人”的教育理念。
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1 和美：传统文化中培根润心
读经典，了解文化：王芳和孩子们一起诵读了包括《大学》《论语》及优秀古诗词在内的诸多经典作品，在诵读过程中生发文化自信，增强文化认同感。
诵经典，理解内涵：在读的基础上，王芳同孩子们一起背诵经典作品。利用“和合“读书时光进行深入交流，在讨论中明晰“和合”内涵。
用经典，指导实践：利用《积善日记》，引导孩子们将对传统文化的理解与现实生活相结合，反省自己、交流看法、评论时事等。用优秀传统文化，实现学生对自我、他人、集体的认识，铺就尊重个性、仁爱包容、志存高远的“和合”底色。
2 和合：序列活动中携手成长
仪式教育序列：积极开展主题式心理教育活动，男孩通过“大手拉小手徒步闯关”，树立责任意识，关爱照顾他人。女孩通过“我会审美——插花”，培养审美意识，用巧手改变生活。
劳动教育序列：根据不同学段的学生创设“我是劳动小帮手”“我是劳动小能手”“我是劳动多面手”主题活动。孩子们由身边事做起形成劳动意识，提高劳动技能，知晓劳动意义，尊重劳动者。
爱国教育序列：开展“心有榜样致敬英雄”“绘组图学党史”“志存高远强国有我”等活动，让孩子在活动中明晰自我发展与社会国家的关系。“和合”班级是“和合”社会的缩影。
3 和谐：公益活动中敢于担当
志愿活动传关爱温暖：传承优秀家风，树立身边榜样。王芳牵线社区，让小志愿者走进社区讲述家风故事、分享家风信物。多个家庭获选校级优秀家风家庭，让更多的家庭受到感染和影响。
义卖活动知人间冷暖：公益活动中培养“崇德”意识。在六一“小妙会”中，孩子义卖原创作品等产品，所得款项捐给公益基金会。
点对点扶贫明使命责任：组织孩子们为河北省某小学捐物，并由代表送往当地。孩子们在活动中懂得珍惜自己的学习机会，明白自己身上的责任和使命。
在班级新生态的建设过程中，王芳努力尊重“和合”班集体中每一位同学的个性，激发学生的个性潜能，各美其美。在多元活动中鼓励学生展示风采，利用特长凝聚团队，营造和谐氛围，美美与共。最终实现“和合”集体的每个成员，和合共生的目标。
笃行育人路径
守护学生成长
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郑祥坤 八一学校附属玉泉中学
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北京市八一学校附属玉泉中学班主任，生物教师。个人曾获北京市“紫禁杯优秀班主任”、海淀区“优秀班主任”、海淀区优秀“四有”教师和海淀区骨干教师等荣誉称号。所带班级多次被评为“海淀区先进班集体”、校级“优秀班集体”。
从教以来，三尺讲台是他不变的坚守。郑祥坤以实际行动诠释着一名教师对教育事业的热爱和执着。他坚守个性化教育，重视挖掘每个学生的潜力；把“学生为先 家校共育”作为育人宗旨，致力于携家庭之手，共育祖国栋梁；用智慧和爱心引导每个孩子向善、尚美与求真。
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1 家校结合，一对一解决问题
教育是“一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的过程。家访是加强家校合作、搭建沟通桥梁、守护孩子健康成长的有效手段。针对青春期学生常见的学习及亲子问题，郑祥坤结合心理学理论和教育经验，给予家长指导性建议。
从教多年，郑祥坤利用周末、寒暑假等时间深入到每一个学生家庭中，与家长共同探讨孩子的成长，分析孩子的优点、缺点及成长路上遇到的困难，寻找突破困难的方法。本着“不怕孩子出问题，要帮孩子解决问题”的理念，他积极为学生和家长排忧解难。
