昨天和闺蜜逛街，无意中聊到孩子的成绩，感叹她女儿已经初三了，成绩还一直那么好。特别是语文成绩，简直顶呱呱，从小学一年级到现在初三，几乎包揽了所有的第一名！
问闺蜜有什么秘诀，是不是身为高中语文教师的她给女儿开了“小灶”。闺蜜笑着说：“怎么可能？说真的 ，我女儿语文上从来都不问我任何问题，只是要求我陪她玩成语接龙、词语接龙和诗词接龙。”
一听这话，感觉闺蜜也不像说谎，难道就只是玩成语接龙、词语接龙和诗词接龙就能够玩出一个语文学霸？
带着这些疑问，继续追问闺蜜。
她笑着说：“你可别小看了成语、诗词和词语接龙，这是可以帮助孩子积累语文知识的。你想呀，成语接龙的时候，那么多的知识，可不仅仅只是接一次词语那么简单哦！”
仔细想来，还真的是这样！
语文的学习就是积累的过程，从小到大我们都知道这个道理。但如何积累，怎么积累，积累什么，确实很多人都不明确的事情。
总以为语文的学习太简单，更别说积累了。
其实，语文的学习并不简单，特别是新课改之后，“得语文者，得天下”的口号让家有学子的我们都不陌生。而事实也真的如此，从小学开始，一年级就有了简单地看图说话和阅读题，而不仅仅只是重复地识字、学拼读。特别是现在，“双减政策”下，要求小学一二年级的孩子不能布置书面作业。一方面确实减轻了孩子和家长的负担，但另一方面，孩子们如何掌握一二年级学到的知识，也成了一个让老师和家长头痛的问题。
如果，这个时候，家长在陪伴孩子的过程中，巧妙地融入词语接龙，就能够帮助孩子掌握学到的课本知识，还能巩固这些知识，让孩子真正地“赢”在起跑线上。
闺蜜就是这样做的。
她每次带孩子出去玩的时候，路上就和孩子一起玩词语接龙，从最初的只要接上就可以的简易版，到后来的2.0版本的四字词语接龙，到3.0的AABB或者AABC、ABAC等形式的接龙。让孩子在不断升级的游戏中提高难度，增加孩子的积累量。
孩子也在这样的游戏中玩得 不亦乐乎，以至于只要有空，就要求一起玩词语接龙的游戏。
