设计意图：让小朋友聚焦读。
2、找神奇
师：同学们，你们读完了课文后，觉得哪个部分最神奇？
生：射九日部分（文中第4自然段）
3、学神奇（优先学第4自然段）
（1）数段落句子（4句话）
（2）解读每句意思
师：本段4句话，分别告诉我们什么呢？
师生应答式地提问：
师：羿下决心都没有？（下了）
师：下了决心又怎么样呢？（去行动了）
师：射日了吗？（射了）
师：结果呢？（射下了九个太阳）
梳理：
第1句：下决心；
第2句：去行动；
第3句：射日；
第4句：做得如何（结果）
注意：跟小孩互动不要单独提问，要应对式提问。
4、第一次初级复述（简单直接）
师：小朋友，能试着把这部分讲一讲吗？
学生自由的讲。
5、第二次中级复述
（1）辨析词语：翻、跨、登
翻过（一座一座山攀爬）、跨过（渡、淌、游，要面对许多大风大浪）、登上（手脚并用，可能会有生命危险）
（2）模拟动作：搭、拉、放（用一把小弓箭演示）
（3）书写“弓”——出示“弓”图辅助，书写生字。
（4）第二次中级复述
师：小朋友，现在你能不能加上这些动作，来复述一下羿射下第一个太阳的内容。
（第二次复述中级水平 ，要求加动作，加内容，解释这个故事，爬山涉水的过程。）
6、第三次高级复述（学第5-6自然段）
（1）朗读
（2）批注关键词，搭建复述支架
师生应对式互动：太阳“躲”，羿“想”，羿“留”。
（3）第三次高级复述
①直接复述：第4自然段——怎么射一个太阳
②添加内容：添加搭弓射箭动作（复述好玩化）；理解跋山涉水艰辛（复述真实化）。
③处理九个太阳：4、5、6自然段合在一起是射太阳的经过。
环节C:完成全故事复述
1、梳理总结
师：同学们，刚才我们已复述的是故事的经过，还差起因（1-3自然段）和结果（7自然段）。
2、复述路径
（1）师生应对式互动：
师：小朋友，我们刚才是怎么复述成功的呢？我们第一步是先把课文读熟？对不对呀？
生：是的。
师：第二步就是我们从里面提取一些词语。
生：是的
师：第三步我们就可以自由发挥，加一些动作。
生：是的
师：最后，我们把这些串联起来，就可以复述故事啦！
（2）板书
熟读→提取关键词→自由发挥→串联成故事
3、放手实践
（1）起因：1-3自然段
①熟读
师：读第1-3自然段，看看起因。
②提取关键词
出示课后第2题起因部分，找出关键词“炙烤”、“艰难”。
师：请你读读1-3自然段，看看哪些地方表现出太阳把大地“炙烤”了？
生：第3自然段“晒枯”、“烤焦”、“蒸干”、“熔化。
③理解词义
出图理解词语“晒枯”、“烤焦”、“蒸干”、“熔化”。
④试着复述
师：请你试着借助关键词和同桌一起讲讲故事的起因。
生：自由复述
（2）结果：第7自然段
①熟读
②提取关键词
出示课后第2题结果部分，找出关键词“勃勃生机”。
师：请你读读第7自然段，看看哪些地方表现出“勃勃生机”？
生：“滋润”、“繁茂”、“奔腾欢唱”。
③理解词义
出图，与前面炙烤图进行对比体会。
