受疫情影响，
大中小学纷纷延期开学，
孩子们开启“宅家学”模式。
有不少学生开始怀念学校生活，
在家待出了烦闷情绪；
也有不少孩子适应不了网课教学，
静不下心来，学不进去。
不少家长给中教君留言：
孩子如何高效居家学习？
不要担心！
今天，中教君为大家邀请到了
广东顺德碧桂园实验学校总校长陈钱林，
他将通过多年从教经验
以及家庭教育研究经验给出他的建议。
各位家长、老师快来看：
居家学习，怎样引导孩子高效搞定
语文、数学、英语和科学吧！
文 | 陈钱林 广东顺德碧桂园实验学校总校长
第
1
篇
-语文-
很多人认为，语文学习就是遣词造句、背诵课文。不错，这方面确实可以自学，但仅是如此，就过于局限了。最好的语文学习，应该基于大语文的视野，从听、说、读、写着眼，长期积累，这样才能给孩子打下坚实的语文功底。
幼儿阶段，抓听与说
孩子听故事，听电视节目的对话，听家长说话，这些看起来很平常的事，背后是能力培养的学问。听得专注，这是注意力；听完能清楚复述，这是概括能力。
对幼儿来说，听说结合更重要。
听，是吸收，是输入；说，是应用，是输出。听说结合，幼儿思维的通道才更顺畅。幼儿期是培养孩子说话能力的敏感期，家长对此不可忽视。
如何让孩子多说？
家长要以表扬为主。一开始孩子说得不好，这是幼儿成长中的正常现象，家长不能批评。只要孩子喜欢说，说着说着，能力会慢慢提升。
孩子天生喜欢观察，喜欢提问。年龄稍大些，孩子看到图文会发问，这是阅读的萌芽。家长要尽早让幼儿接触绘本。不认识字没关系，幼儿都有天才的想象力，会有童真童趣的理解。特别是，阅读绘本后，家长要及时引导幼儿说出来。
幼儿学语文没那么复杂，多听、多读、多说，语文素养就有了。语文学习难就难在需要长期积累，难在家长要有足够的陪伴时间和耐心。
小学中低段，抓读与说
没有孩子不喜欢阅读，关键在于家长引导得当。如果孩子阅读后喜欢说出来，那么他的语文阅读能力更会如虎添翼。小学中低段的家庭教育，重在如何让孩子爱上阅读，推荐哪些书籍，如何引导孩子多说。 我的经验有三点：
一是倡导宏观把控下的自由阅读。
凡文学类、科普类读物，都适合孩子阅读。家长对阅读内容如何把关？主要是对一些违背人类基本价值观的低劣书进行防范。价值观把好了，其他的完全可以放活。兴趣是最好的老师。孩子的阅读，正如人饿了要吃饭，只要能吃且大致营养均衡就行，不一定非要吃什么不可。家长可大致引导孩子制订阅读计划，但不宜规定过细，让孩子以自己喜欢的方式阅读更好。这个年龄段的孩子可适当接触一些国学的精华，特别是古诗词，趁着孩子记忆力强，适当背诵一些。
二是肯说比说得好更重要。
说话既能锻炼语言，也能训练逻辑，这些都属于大语文素养。常有家长问我：“孩子不喜欢说怎么办？”我想，说话是人的本性，孩子不喜欢说，往往是因为家长要求太高、缺少赏识。倘若孩子一开口，家长就板着脸教育一番，孩子能不反感么？
三是对作文放低要求。
如果没有说话能力的提升，那么写作对于孩子来说就是很痛苦的事。与其逼着孩子痛苦写作，不如顺着孩子快乐说话。以后等孩子的说话能力上来了，再抓写作水平提升，那就是水到渠成的事了。有家长喜欢让小学低段孩子去培训班学作文，我认为这很不明智，不如省下时间让孩子多说话。当然，能力超前的孩子如果真心喜欢写作，让孩子以自己喜欢的方式写写也不是坏事，但一定要放低要求。小学生学作文，兴趣比水平更重要。
