幼儿阶段和中学阶段如何引导?
幼儿阶段,重在对孩子进行科学启蒙。
孩子天生爱探究,脑子里总有数不清的问号。当孩子提问时,家长可以有意识地引导他们进行探究,等孩子有所思考之后,再给他们讲解科学知识。在此过程中,如果能有更多的对话讨论,则是最可取的。
电视动画片对孩子极具吸引力,用心的家长可以选择一些科幻类动画片给孩子播放,等他们看完后再引导孩子讲一讲,这样既能培养孩子“说”的能力,也可借机激发他们的探究兴趣。
我认为,家长如能做到上面这些就足够了,没必要让幼儿超前学习科学知识,可以省下时间用于语文听说读能力的培养。当然如果能结合科学知识练习多听、多说、多读,倒是可以兼顾语文和科学学习,是一举两得的事情。
中学阶段,可鼓励孩子开展多种形式的自学。
中学阶段,学校的科学课程多了起来,时间也紧了许多。家长最可能做的,是关心孩子每门学科的学习情况,多鼓励孩子勤奋好学。对学有余力的孩子,可以鼓励他们自学,主要是拓展学习、探究学习、预先学习。
拓展学习包括拓展阅读、拓展练习等。拓展阅读只要有时间都可以做;拓展练习可以像数学学科那样,利用观题、思考、看答案这种高效的学习方法。但这些只是补充,中学阶段的科学学习主要还是依靠在学校的系统学习。
探究学习多采用文献法。家长可以在尊重孩子兴趣的基础上,带领他们探究历史名人、某种科学现象等。如我校初中部实施小课题探究自主作业,每个学生每年都要围绕生物、历史、地理、道德与法治等各学科开展一个小课题探究的项目学习,具体探究什么、如何探究,由孩子自己设计,学校会安排固定课时,让孩子们轮流分享探究成果。我深信,这种做法对于发展孩子的科学素养,拓展孩子思维的深度与广度,甚至对于培养孩子的语文素养都会产生积极影响,对此家长也可以借鉴应用。
科学学科的预先学习比数学更合适。因为科学的知识点更多,一个知识点学不懂,可以改学另一个知识点,学习安排更灵活。现在,很多网络课程对孩子的预先学习很有帮助。当然最理想的是帮助孩子找到一本他们自己喜欢的自学配套书籍。
各位家长、老师,
记得要活学活用哦!