成为老师是很多人小时候的梦想，也许是被好的老师温柔以待过，也许是没遇到过好的老师。想要成为好老师的美好愿望在实现中可能会失去向往的那个光环，但实践中终能收到为人师的人间值得感。
不管是出于什么样的梦想种子，想成为老师，尤其是幼儿园老师，需要的一个最重要要的准备是接受现实教育与理论教育差异的心理准备。
这个职业不只是要求知识，技能，创造力，勤奋，还要敏锐的眼睛，敏感的心，灵巧的双手，元气饱满的情绪，力量无穷的身体。
如果这些挑战令你兴奋，那么恭喜你，你选择了适合自己的职业。如果你喜欢和小朋友一日日的生活相处且在日常中开展教与学的活动，那么你会收获到独属教师的工作成就感。
如果你觉得幼儿的教育教学只是传授某项技能或者按部就班的的工作，那么你会渐渐失去热情，工作不那么愉快。如果你想让自己在这份工作中得到富裕的物质生活，那就放弃吧，但它可以让你精神富有。
是什么样的具体工作，让非专业的人们觉得幼儿老师就是天天跟小朋友玩儿而已，又让学前教育工作者日日接受巨大挑战？且看这些挑战中的打击。
·当你怀揣着教育幼儿的愿景走上工作岗位时，发现实际的幼儿教育中需要花费很多的时间在准备活动材料，为幼儿穿衣服换鞋，调解小朋友的各种纷争，给小朋友擦鼻涕，擦屁股，整理教具，擦桌子拖地搬床等琐碎的事情上，这时会感到沮丧。这是现实工作内容给的第一击。如果你挑战胜利，很快你会收到无数个纯洁心灵的爱，小朋友们把你放到自己的心里爱着你。
·当你战胜这些看似不是教育的琐碎时，开始跟小朋友有更多的教学互动，和他们讨论探索发现，给他们讲故事，唱歌跳舞做游戏，引导他们表达自我，学习本领，创作作品等等根本干不完。这是现实内容的第二击。如果你挑战成功，你会感到振奋且欣慰，会发现幼儿园老师的工作充满乐趣。
·当你顺利完成小朋友的生活琐碎，教育教学后，还要陆续并行的做另一项需要重视的事情---与工作中所有关系的合作。与同事，家长，甚至是社会机构工作人员打交道。
在日常教育工作中，家园共育是非常重要的一环，与家长达成共同一致的教育幼儿目标，带给家长更多的育儿理念、方法，引导家长同步进行幼儿教育。接数不完的上级任务，开不完的会，写不完的上交上级的工作总结汇报。
这是第三击。击破你因为只喜欢和小朋友们在一起而选择学前教育这一事业的初衷。如果你挑战成功，你会收获齐心协力为幼儿教育努力的感动，恭喜你离专业且优秀的幼儿老师更进一步了。
幼儿园老师的专业性之一是与小朋友一起工作。这是幼儿园老师的首要工作职责任务，在与幼儿的一日教育生活中，与小朋友交流互动，满足小朋友的成长发展需要，生理的需要，心理的需要，越小的儿童需要越多的养育和生理照顾。幼儿园老师的工作在第一个小朋友入园之前就已经开始，一直到最后一个小朋友离园后很久才结束工作。
小朋友入园前后的幕后工作是老师工作的重要组成部分，为幼儿准备学习环境和教具，设计活动计划，规划学习目标和内容，记录观察到的幼儿学习工作表现等。在小朋友进入幼儿园后工作的焦点在每个小朋友身上，引导他们学习，调节他们之间的小矛盾，帮助他们发展新技能。
这过程中充当扮演着，老师，朋友，秘书，家长，图书管员，顾客，设计师，同事，保姆，清洁工，演员，法官，外交官等等角色。幼儿园老师的专业性之二有教育、教学、教研的实践能力，学习力和思考力，为教学质量的不断提升注入活力。
成为有意识的教育者是幼儿园老师应该具备的基础专业素养，即每次教育活动背后的教育价值是什么，为什么这样实施教育。有目标可实践行动按教育策略达成教育目标。实现了这样的专业能力就是具有了儿童发展知识，研究，教学扎实的基础。
幼儿园老师的专业性之三创造共建的家园共育环境。
当小朋友离开家庭进入社会集体生活的第一站幼儿园时，顺利入园的工作是第一工作，不只是小朋友需要过度家长也需要心理上的过度，当都过度完分离阶段后迎接更多的教育成长问题共同商讨和实现。
而在与家长打交道的时候需要扮演着老师，顾问，翻译员，公关，邮递员等角色。这样不同的视角去解决家园共育的问题会事半功倍。这就是一个普通专业的幼儿园老师，你做好准备了么，那就开启你的学前教育事业吧。
