现在的人们每个人都对自我有一个清晰的认知，认为“我”是什么样的，什么性格，喜欢什么。
那么这个自我的认知在孩子出生的时候是没有的 。是什么时候形成的呢？
当孩子的语言系统形成的时候，那么 孩子会喊爸或者妈妈的时候 他的人生中第一个定义就出现了。
在定义出现之前，孩子所有的行为全是凭感觉，越来越多的案例表明，越单纯，越靠直觉的人在他专业的领域就越能够取得突出的成就。很多领域的专家教授别人经验的时候都会告诉他们：你们要学会培养和相信自己的直觉。
当孩子第一个标签出现之前，他对这个事物就有了标签，如：这个家伙 是爸爸。 这个家伙是妈妈。爸爸可以帮助移动，妈妈可以提供食物。当爸爸妈妈等以具体目标为单位的语言结构构建完毕以后，接下来就是事物了，比如 饭饭，饿。等 加上家庭的熏陶，逐渐构建成了一个基于家庭单位为主体范围的 认知环境。
所以很多小朋友在家里很活泼，到了外界就变得害羞，不愿意行动或讲话。因为外界的环境超出了小朋友的头脑认知范围，小朋友又回到了认知拓展层面。不要以为小朋友只是害羞什么都没行动哦，这时候的小朋友正在偷偷观察四周并且建立初步的头脑认知。
这个时候的家庭影响比较重要，因为这个从无到有的过程是学习最快的时候，也是培养什么可以做什么不可以做最容易的时候。
当孩子的认知发展到了上学的时候，有时候会出现两种极端情况， 一种是热爱上学，一种是抗拒上学。这就又回到了开始，因对于未知环境的未定义，将要进行新拓展，取决于曾经拓展认知的过程正反馈多还是负反馈多形成了想要上学或抗拒上学。
这时候家长的教育方式以及自身影响力作用在这个阶段几乎发挥到了最大，孩子建立了初步认知，对世界进行拓展的过程中。如何得到不断的正反馈以及面对负反馈的接纳程度，如何化解问题，对待事物认知看待事物的重要性等等。
这些问题会反馈到孩子的性格身上，不断正反馈的孩子比较自信，甚至容易自负。不断负反馈的孩子容易自卑，自闭等情况。 过于正反馈容易造成盲目自负，也是一种错误的认知，过度的负反馈更是会让孩子陷入各种不良的情绪中，严重的会影响一生。
所以家长在选择教育方式的过程以及自身行为对于孩子的影响都需要去思考。
生活中会发现一种现象，父母的性格问题很容易影响到孩童身上，并且在孩子长大的过程中越发明显。是因为当孩子对待一个事物的认知逐渐固定和父母一样，并且对这些事物不再进行新的感受以后，这件事物对于这个人的世界就开始固定化格式化了。当生活中的事物格式化越来越多的时候，此人的生活基本也就格式化了，除非有很大的变故。
不偏不倚是为中庸，中庸的性格胜不骄败不馁，更容易沉下心感受事物的变化。更容易更多感受而非定义，只有不断感受世界的变化才能一直跟随世界的脚步。固定不变的认知如同开始腐朽的树木终将朽木成灰。
希望每个孩子都能健康快乐的成长，并在不断的认知过程中探索生命。
