高考在人生中是一个很重要的“节点”，而一场考试也不可避免地会出现“成功”或“失败”，孩子在高考失利后，会面临各种选择：复读、大专、留学甚至就业。选择复读的孩子们，走上“复读路”很不容易，从表面上看，复读生是比应届高三学生多了一年的学习时间，多了一场参加大考的经历与经验，但是也多了一层心理压力。
孩子已经复读几个月了，模拟考试成绩丝毫没有起色，该怎么办？家长们有没有发现，很多孩子选择复读后会发现自己的成绩退步了不少，在模拟考中取得的成绩甚至不如上一年高考的成绩。我认为之所以会出现这种现象主要是以下两种原因：
一、对于复读生而言，他们的心理压力会比应届高考生大得多。
他们的压力源自于很多方面：
- 其一是很多家长会把高考当作孩子人生命运的转折，对这场考试要求要“万无一失”，因而对孩子期望格外地高，关注格外地多，这无形中给了孩子很大的心理压力；
- 另外很大一部分的压力源自于自身，复读生心理压力大的根源就是他们会给自己灌输这样一种思想：要是复习一年成绩并没有提高或者考的成绩比去年还低怎么办？如果复读仍然考不上目标大学该怎么办？如果复读再考不出好成绩是不是很对不起父母的陪伴和期望？一旦这种想法在考试中冒出来，会让学生内心十分焦虑，压力倍增，无法聚精会神地投入到做题中，很容易出现审题不准、分析出错，甚至考试丢分的现象。
二、大多数复读生没有找到适合自己的学习方法。
没有抓到学习的核心要素，盲目选择“题海战术”，一味刷题做练习，没有注重课本基础概念的学习，为节省时间背记大量二级结论和规律，对课本知识点一知半解，没有将概念融入到题目中，没有发散思维多角度地去做题。如果一味延续以往成效甚微的学习方法继续学习，加上复读的心理压力，可想而知成绩的提高肯定是困难重重的。
高考特训营一角
既然压力是必然存在的，那么该如何积极面对它呢？高考是人生中的一场磨练，也是一种成长。面对高考，有压力是再正常不过的事情了。适当压力可能会增加学生的动力，促进学生取得更大的提升和进步，但过多的压力则会适得其反。因此，我们需要正视这种应有的压力，因为它是常态。
如果孩子在复读备考过程中仍然会焦虑不安，放不下思想包袱，请告诉他们：“不要担心，你已经是上过一次战场的老兵了，高考的排兵布阵你们已经轻车熟路，你要做的就是带领你身后的那些新兵去*出一条属于自己的“大学”之路。”
作为即将参加高考的准考生恐怕都做不到不去想“高考”这件事，如果一直努力拼搏，不断改进学习方法，但是成绩却止步不前，学生的心理压力会更加巨大，并因此无法专心读书备考，这时候解决压力这个问题就剩下提高学习成绩这个途径了。
那么如何提高成绩？如何提升学习效率？孩子要想考上理想的目标学校，提高学习效率，在学习上取得显著的进步，就必须先学会分析自己的丢分原因，从而对症下药。作业、考试的错误原因不外乎有这六种：
1）课本基础概念知识不扎实导致做题效率慢，无法在考试规定的时间内完成所有题目；
2）审题不准，先入为主导致分析失误；
3）计算不灵活，运算能力差，浪费大量时间；
4）书写潦草，错别字多，影响卷面美观；
5）答题格式不规范，逻辑不当导致得分率低；
6）题目太难，超出自身的学习能力。
高考复读，高效学习才不会重蹈覆辙
孩子在学习过程中要学会寻找优质高效的学习方法和构建逻辑清晰的知识体系，紧紧抓住学习的六个核心，采取高效的学习方法，培养出卓越的学习习惯。六个核心是：
1）精读课本，做到课本知识点、基础概念脱口而出，并学以致用，将概念切入题目中；
2）准确读题，准确找到题目给的已知条件和隐藏条件，了解题目涉及的过程及知识框架，避免先入为主造成的丢分；
3）锻炼又快又准的思维和表达，通过培养速讲的能力，提高逻辑思维，在解题中多角度切入概念，把知识和思维模型变成自己的潜意识；
4）锻炼强大的计算能力，实现又快又准的计算和口算，提高做题的效率和质量；
5）严格规范书写，减少删改，规范答题格式，形成严谨的思维脉络；
6）严于律己，有效管理和分配学习时间，提高学习效率。
高考，就是对高中三年所学的各科的知识点进行综合考察，顾名思义，任何一道高考题目都是由课本知识点衍生、发散而来，所以对课本基础知识点、基础概念的熟练理解和掌握就变得非常重要。如果对题目所涉及到的知识点生疏、概念模糊，那么解题速度、解题思路必然受到影响，不仅做题效率降低，甚至可能会丢失分数。
作为复读生，如果现在的成绩还没有得到有效进步，我建议从课本最基础的概念着手，背记、理解、运用课本上的每一个概念，学会运用概念多角度切入题目，做到概念推导脱口而出。千万不要把过多的时间放在刷题上面，题海战术“治标不治本”，高考出现原题的概率微乎其微，只有把最本源的东西——课本知识点掌握好，并将其多角度切入题目，审清题意，才能兵来将挡水来土掩。
